【课程故事】春日. 花时间——人民路幼儿园小一班课程小记
《春日·花时光》班本课程以幼儿对花朵的自然兴趣为起点，通过观察、探索、创作等活动，引导孩子们亲近自然。课程从户外寻花、认识花的结构开始，结合绘本阅读、花朵手工（如风铃、书签）和绘画，激发幼儿的观察力与创造力。此外，孩子们还体验了花茶的制作与品尝，感受自然与生活的联结。整个课程注重幼儿的主动探究，在真实情境中培养其好奇心、审美能力及合作精神，让“美”的种子在心中萌芽。活动贴近幼儿生活，融合多领域学习，体现了“自然即教育”的理念。
课程故事
【课程故事】向“筷”乐出发——肥西县桃花镇禹洲天玺幼儿园大五班班本课程
《向“筷”乐出发》班本课程以幼儿午餐时对筷子的兴趣为起点，结合《指南》健康领域目标，引导大班幼儿探索筷子的奥秘。课程通过调查、实验、游戏、艺术创作等形式，让孩子们了解筷子的历史、种类及科学原理（如沉浮现象），并创编儿歌练习使用技巧。活动中，幼儿设计创意筷子、制作黏土簪子、搭建筷子建筑、体验投壶和夹豆游戏，既锻炼了手部精细动作，又感受到传统文化的魅力。教师以支持者角色倾听幼儿想法，鼓励他们在观察、合作与创新中提升生活技能，培养文化认同。课程最终实现“玩中学”，让幼儿在“筷”乐旅程中收获成长与自信。
【园本课程】非你莫“鼠”----施桥幼儿园小二班课程故事
**摘要内容：** 幼儿园通过引入小仓鼠“糖果”开展生命教育课程，孩子们在观察、取名、调查、绘画、游戏等活动中，亲身探索仓鼠的外形特征、生活习性及照顾方法。课程以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，通过直接感知和实际操作，培养幼儿的观察力、责任感和对生命的尊重。从“仓鼠大调查”到“巧绘小仓鼠”，孩子们在发现问题、解决问题的过程中积累经验，同时通过绘本《仓鼠日记》深化认知。活动不仅让幼儿体验了陪伴与关爱的意义，更在自然互动中激发主动学习，促进爱心与责任感的萌芽。这一系列探究活动展现了幼儿园以儿童为主导的教育理念，让生命教育在实践中生动呈现。
【课程故事】我的名字很“哇塞”——大三班班本课程
幼小衔接阶段，认识并书写姓名是幼儿成长的重要环节。文章以“名字大探秘”为主题，通过晨间签到、名字调查、姓氏探源等活动，引导幼儿了解姓名的组成、意义及用途。孩子们在讨论中发现名字的家族传承与文化内涵，并通过书写练习、绘本阅读、设计名牌、姓氏彩绘等多元方式，深化对姓名的认知。游戏环节如“撕名牌”“名字传球”进一步激发兴趣，让幼儿在互动中体会名字的独特性。课程以姓名为纽带，帮助幼儿建立自我认同与家庭联结，在探究中满足好奇心，培养书写技能与文化归属感。（160字）
【课程故事】“竹”够有趣，与“笋”相约｜永定区龙潭中心幼儿园
《“竹”够有趣与“笋”有约》课程纪实：永定区龙潭中心幼儿园以春日竹笋为主题，开展了一场融合自然探索与生活体验的趣味活动。孩子们通过制定挖笋计划、亲子寻笋实践，观察竹笋生长环境，激发探究兴趣；在"舌尖上的美食"环节亲手烹饪笋块，感受时令美味；通过绘画将竹笋形象跃然纸上，深化认知。活动贯彻《指南》精神，以"寻笋-探笋-绘笋-品笋"为主线，引导幼儿在自然中学会观察、思考，培养亲近自然、热爱生活的情感。课程充分展现了大班幼儿在探究中学习的特点，实现了科学教育与美育、食育的有机融合。（160字）
【班本课程】“竹”趣横生 | 横溪镇中心幼儿园大三班课程故事
《“竹”趣横生》班本课程以幼儿对春日竹笋的自然兴趣为起点，通过“寻竹”“探竹”“品竹”“玩竹”四大板块展开深度探究。孩子们在家长陪同下实地挖笋、观察竹结构，通过调查讨论了解竹类品种与用途；亲手剥笋、晒制体验劳动乐趣，用绘画、竹编、竹竿舞等创意活动感受竹文化魅力。课程贯彻《纲要》理念，以幼儿直接感知和动手操作为核心，通过主题脉络图系统引导幼儿对比竹树差异、探索生长规律。活动中，幼儿不仅积累了自然科学认知，更在传统游戏、艺术创作中提升协作能力与审美情趣，实现了“自然探究+文化传承”的双重教育价值。教师将持续追随儿童兴趣，深化竹主题的生成性学习。
【西幼 课程故事】第10期 与“泥”有约——小班班本课程故事
《与“泥”有约》课程源于雨后孩子们对松软泥土的自然好奇。课程通过观察、触摸、闻嗅等多感官体验，引导幼儿探索泥土特性，区分黑土、红土、黄土等种类，实验验证渗水性差异。活动延伸至挖泥行动、泥浆吹画、创意泥塑等艺术创作，并开展种植实践与环保行动，将《3-6岁儿童学习与发展指南》理念融入自然教育。孩子们在自由探索中激发科学兴趣与艺术创造力，建立生态意识，实现“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习目标，让自然成为滋养成长的鲜活课堂。（160字）
【课程故事】母亲节主题活动——今天我来当“孕妈妈”
母亲节来临之际，芹池镇中心幼儿园小二班的孩子们通过别开生面的活动感恩母爱。在“我从哪里来”的趣味问答中，孩子们用童真的语言探讨生命起源；通过“怀孕体验”环节，他们将气球塞入衣服扮演“孕妈妈”，切身感受母亲弯腰穿鞋、负重行动的艰辛。活动中，孩子们带着“宝宝”吃饭、运动，理解孕期营养与健康的重要性，并亲手制作手工礼物传递爱意。这场沉浸式体验让幼儿懂得“为母则刚”的不易，蒙特梭利教育理念在此生动实践——唯有亲身经历，方能真正领悟感恩的真谛。活动最后，孩子们用稚嫩的声音向全天下的母亲送上节日祝福，致敬这份如阳光般温暖无私的母爱。
“果”然心动 ——龙苗幼儿园小一班课程故事美味的水果
《“果”然心动：龙苗幼儿园小一班的水果探索之旅》 课程缘起于绘本《爱吃水果的牛》，孩子们对水果充满好奇，提出“水果长在哪里”“能做成什么”等问题。教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，设计了多感官体验活动：观察水果颜色、闻气味、触摸表皮、品尝味道，并探索种子奥秘；通过榨果汁、拓印、果皮创意画等游戏深化认知。亲子水果拼盘秀将活动推向高潮，家长与孩子共同创作，收获健康与快乐。课程中，孩子们提升了观察力、动手能力和合作意识，教师也践行了“以幼儿为主体”的教育理念，让学习自然生长于兴趣之中。
课程故事 | “东南西北”变变变
无锡市育红实验幼儿园花花2家的孩子们将传统折纸玩具“东南西北”玩出了新花样。通过二次折叠和创意添画，小丑、相机、愤怒的小鸟等立体造型跃然纸上，孩子们在角色扮演中尽情发挥想象力。活动不仅锻炼了手部精细动作和几何认知，更激发了语言表达与发散思维。家长们的积极参与和线上分享让创意延续，印证了“游戏是儿童最高层次的发展”的教育理念。这场充满笑声的折纸变身秀，让日常活动成为孩子们成长中的魔法时刻。（160字）
