金秋季节，南通市通州滨江新区幼儿园的小二班小朋友们展开了一场与橘子的探秘之旅。活动通过让孩子们观察、讨论、动手剥橘子、创作橘子皮作品、进行橘子科学小实验等，帮助孩子们深入了解橘子的特征，拓展对秋天丰收季节的美好情感。活动注重培养孩子们的专注力和运动控制能力，同时孩子们也在分享、制作等活动中培养了合作和创造力。这次活动基于小班幼儿对橘子的兴趣和探索需要而生成，旨在让孩子们在亲身体验和动手操作活动中获得发展。橘子的秘密远不止这些，更多的课程故事还在继续。
这段摘要主要描述了幼儿园开展的一系列关于桥梁的课程活动，包括孩子们通过各种方式了解和探索不同类型的桥梁，以及他们使用不同的材料和技巧进行搭建游戏。这些活动旨在帮助孩子们拓展对桥梁的认知，提高他们的观察、探索、合作和解决问题的能力。活动紧密结合了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念，强调实践和探索，让孩子们在真实的环境中学习和成长。同时，这些活动也体现了课程来源于生活、根植于生活的理念，让孩子们在生活中发现和学习。通过这些活动，孩子们对桥梁有了更深入的了解和认识，他们的探索发现、合作交流的能力也得到提升。整个课程活动旨在让孩子们遇见最美的自己，畅享愉悦的童年。
本次课程以大自然为教材，以博兴县城东街道中心幼儿园（李家园区）为实践场所，针对中班级学生开展了一段以大蒜为主题的探究之旅。课程缘起自幼儿园丰富的种植环境和对大蒜生活中常见植物的认识，旨在促进幼儿对自然的认知和探索兴趣，培养幼儿的动手能力和责任感，增进幼儿对健康饮食的认识。课程通过认识大蒜、接触大蒜、种植大蒜、观察记录、品尝蒜苗等环节，让幼儿亲身参与大蒜的生长过程，见证了生命的奇迹。在此过程中，孩子们的观察力、动手能力和专注力得到了培养，对大自然充满了敬畏和好奇。课程总结了活动的收获和孩子们的成长，期待未来孩子们继续探索和学习。编辑田丽华认为这次课程是美好的遇见，让幼儿在愉悦的童年中快乐成长。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园中二班开展了一次以椅子为主题的班本课程。课程起源于一次课堂突发事件，通过孩子们的讨论和兴趣，生成了了解多样椅子、寻找椅子、椅子作品展示、椅子游戏等一系列活动。孩子们通过画画、游戏等方式探索椅子的不同用途，同时培养了正确的坐姿习惯。此外，还鼓励孩子们成为小小发明家，发挥创意设计专属椅子。这次活动有效整合了各种资源，让孩子们在分享、学习、体验和游戏中成长。
南京市绿洲南路幼儿园的孩子们展开了一场关于筷子的探索之旅。在美工区，孩子们设计出独特图案和形状的筷子；在科探区，孩子们通过筷子提米的实验了解了摩擦力的原理；在益智区，孩子们通过夹物游戏提高了使用筷子的技能和颜色辨别能力。该课程活动旨在引导孩子们掌握正确使用筷子的方法，了解中华传统文化和用餐文明礼仪。通过实际操作和亲身体验，孩子们在“筷”乐旅行中快乐成长，自主探索的种子在孩子们心中悄然萌发。
幼小衔接备受关注，涉及幼儿园、小学和家长三方。我国明确其核心指向为帮助幼儿适应小学生活。这一过程始于幼儿入园并延续至小学一年级，强调生活习惯和技能的融入。南京市梅山总校绿洲南路幼儿园通过课程实践，培养幼儿的整理习惯和责任担当。课程源于午睡时的衣物整理问题，通过幼儿参与讨论和实际操作，培养整理技能和服务意识。同时，家园共育也至关重要。活动反思强调幼儿在游戏和日常生活中学习的理念，教师作为支持者引导其发展幼小衔接能力。此实践有助于幼儿全面发展，为顺利适应小学生活打下基础。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的老师们在疫情停课期间，为复课准备了开学小礼物——泡泡水。孩子们对泡泡水的制作充满好奇和兴趣，通过观察和讨论，孩子们了解到泡泡水的制作原料，并自己动手制作。在吹泡泡的实验过程中，孩子们经历了失败并总结原因，最终成功吹出泡泡。为了留存美丽的泡泡，孩子们决定将泡泡吹在纸上。这次活动不仅让孩子们开心玩耍，还锻炼了他们的观察力和动手能力。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园中二班孩子们意外发现了几只白玉蜗牛，引发了好奇心和一连串的问题。通过购买白玉蜗牛进行观察、探索与讨论，孩子们了解了蜗牛的生活习性、食物喜好以及身体结构，深入体验了自然科学学习的乐趣。文章详细记录了孩子们与白玉蜗牛的互动过程，展现了孩子们在探索过程中的热情与收获，以及幼儿园对孩子观察力和好奇心培养的重视。
在南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的班级管理中，孩子们被视为班级小主人，积极参与值日生活动。他们通过亲身参与和讨论，明确值日生的职责和任务，学会自我管理，并能在试错、思考和调整中解决问题。该活动旨在提高孩子们的自主管理能力，使他们真正成为班级小主人。《纲要》鼓励孩子们努力做好力所能及的事情，培养责任感和初步的社会适应能力。
本文讲述了南京市梅山总校绿洲南路幼儿园开展的以树枝为主题的教育活动。文章从孩子们接触大自然的重要性出发，描述了孩子们在寻找树枝的过程中，通过探索树枝的多种玩法、分类整理树枝以及用树枝制作艺术品等环节，培养了孩子们的观察力、想象力和创造力。活动以树枝为载体，让孩子们感受自然美的同时，激发了孩子们热爱自然的美好情感。文章还强调了教师在教育中应引导孩子观察周围事物，激发其好奇心与探究欲望的重要性。
