南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的大四班开展了一次关于降落伞的探究课程。课程缘起自《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿科学学习的指导理念。在一次集体活动中，幼儿对降落伞产生好奇，随后通过讨论、设计、材料搜集、制作与试飞等阶段，深入了解了降落伞的结构、功能和制作材料。幼儿在实践中发现塑料袋是最适合制作降落伞的材料，并通过对比实验，探索了降落伞下降速度与伞面大小、材料的关系。课程反思指出，活动围绕幼儿兴趣开展，促进幼儿主动学习与发展。后期将继续挖掘幼儿兴趣点，发挥课程主人翁意识。
本文介绍了南京市梅山总校绿洲南路幼儿园开展的一次风筝主题活动。孩子们对风筝产生了浓厚的兴趣，通过初步探索风筝的由来和种类，以及制作和放飞风筝的过程，培养了孩子们的观察力和探究精神。文章还详细描述了孩子们放风筝时的有趣经历，以及他们如何通过团队合作解决风筝起飞问题。活动通过家园携手的方式，助力孩子们的成长，也进一步激发了他们对自然和科技的好奇心。
春天来临之际，南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的小一班孩子们展开了一系列探索春天的活动。孩子们通过歌唱、调查、绘画、实验、游戏等方式感受春天的气息，观察自然界的变化。老师们以多种方式引导孩子们多角度品味春天的滋味，积累生活经验。同时，孩子们还化身春日小卫士，为保护环境做出贡献。这个春天，孩子们在宽松自主的环境中感受春天的朝气蓬勃，体验游戏的乐趣，收获无限的惊喜与欢乐。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园开展了以篮球为主题的课程活动，旨在通过篮球运动促进幼儿身体发展、动作协调性和意志品质的培养。通过实物观察、篮球历史讲解、明星分享等活动形式，让孩子们更直观地了解篮球知识。同时，孩子们还探索了篮球的不同玩法，并培养了自主解决问题的能力。通过故事分享和电影欣赏，孩子们学会了坚持和面对困难的勇气。该幼儿园通过篮球课程，旨在让幼儿在运动中享受快乐，同时促进健康成长。
本文是一篇关于南京市梅山总校绿洲南路幼儿园大二班开展亲子运动会的报道。孩子们对运动会充满期待，通过讨论决定运动会的口号、班牌、吉祥物等，充分展示了孩子们的创意和想象力。在运动会上，孩子们和家长一起参与游戏，享受快乐，体验成功的喜悦，同时增强亲子之间的感情。运动会的开展顺利，系列活动虽已落幕，但爱与陪伴永不落幕。文章展现了幼儿园为孩子们创造温馨学习、游戏氛围的努力，让孩子们在爱的阳光下健康快乐成长。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的孩子们即将迎来三年的幼儿园时光结束之际，他们正积极参与策划和拍摄自己的毕业照。孩子们讨论关于拍摄毕业照的各个方面，包括服装、造型、地点和人物的选择等，展现了他们对幼儿园生活的深厚情感和对未来的期待。教师在此过程中支持和引导孩子们的活动，以多种方式记录他们的幼儿园时光。这个过程中孩子们不仅留下珍贵的回忆，也感受到自己的力量和成长。毕业照成为他们幼儿园生活的见证，也是对未来的美好祝愿。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园举办了一场名为“车子叭叭叭”的主题活动，旨在让孩子们更深入地了解汽车玩具和真实生活中的各种车辆。活动包括车子分享会、车子总动员、车子秘密我知道等环节，孩子们在家里和幼儿园寻找各种车辆，分享自己的玩具车，并通过调查表了解汽车的组成部分。此外，孩子们还在不同材质的地面探索小车行驶的速度差异，发现越光滑的地面小车跑得越快。活动还包括建构区的车子游戏和美工区的车子设计，以及模拟驾驶游戏。通过这次活动，孩子们对车的认知和经验得到了新的提升，对车子的兴趣也更加浓厚。活动不仅增强了孩子们的探索能力，也培养了他们的团队协作精神和分享意识。
南京市绿洲南路幼儿园开展了一项以跳皮筋为主题的游戏活动。通过投放民间游戏材料，引发幼儿对皮筋的好奇和探索。孩子们在探索过程中，不仅体验了传统跳皮筋的乐趣，还创新了皮筋游戏的玩法。活动中，孩子们通过多次体验探索，提高了合作能力、解决问题能力和运动品质。老师通过观察和思考，不断跟进孩子们的游戏进程，通过对话讨论引导孩子们深入探索和创新游戏玩法。活动旨在支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构。该活动不仅增强了孩子们的团队合作意识，也激发了他们的创新思维和运动潜能。
本文描述了南京市梅山总校绿洲南路幼儿园开展的宝宝医院活动，通过教师和孩子们的共同努力，从讨论建立宝宝医院开始，逐步丰富游戏材料，孩子们在游戏中探索视力检测卡、药品知识等，并模拟看病过程。活动中，孩子们的认知能力、想象力以及关于身体保健的意识、知识和经验得到提升。文章反映了幼儿园教育通过游戏的方式激发孩子学习兴趣，促进孩子全面发展的教育实践。
南京市梅山总校绿洲南路幼儿园的大三班开展了一项关于名字的探索活动，名为“名”“名”之中的故事。活动源于孩子们对自我认知的探索欲望和对名字的讨论。通过家长资源，孩子们了解自己姓氏和姓名的故事，并进行了深入的调查。活动中，孩子们通过不同方法了解自己的姓氏，发现了班上多样的姓氏，并通过统计得出结论。此外，孩子们还了解了《百家姓》中的姓氏数量及含义。随着活动的深入，孩子们不仅更加珍视自己的名字，也在实际生活中运用名字，进行自主签到、寻找校服等活动。课程以游戏形式进行，如你演我猜、名字拼拼乐和创意名牌等，激发孩子们对名字的兴趣和探究欲望。活动旨在支持幼儿持续发展的探究行为，帮助他们在探究中获得发展。关于“名”“名”之中的故事虽告一段落，但孩子们对事物的兴趣与探索永不停歇。教师是孩子学习活动的支持者、合作者和引导者。该活动帮助孩子们更深入地了解自己的姓名和其背后的意义。
