鲁冰花–赴一场
花婆婆之约
一、课程缘起
幼儿园的自然界潜藏着许多秘密。植物的发芽、开花、结果….. 这些规律都是引发孩子关注、谈论和思考的话题。在活动时孩子们惊喜地发现三楼平台地花盆换了，并且里面种了许多美丽的花。大家迫不及待地过去打卡拍照。
“哇！你瞧这些花，好多好漂亮呀！”
“是呀！白色的像个棉花糖！”
“哈哈，真的像！还有还有，那朵紫色长长的花也很特别，像个魔法棒。”
“这个红色的花我认识是鲁冰花！”
说完，孩子们又在注意到另一边同样换了新花盆，种上各种花。
“这个紫色的也是鲁冰花吗，好像塔。”说完子墨用小手碰了碰，“一点也不扎人。”
子涛：“上面是没有完全开放吧！”
通过倾听幼儿的想法，我发现幼儿对鲁冰花很感兴趣，同时结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：亲近自然，喜欢探究。幼儿园有丰富的花资源，幼儿可以在其中欣赏、观察。
1.活动前的准备
在课程开始之前我们班级的两位老师对幼儿的已有经验进行了一个梳理。并和幼儿们一起去欣赏东操场、三楼平台的鲁冰花，同时在班级的美工区放了一盆鲁冰花，让幼儿大胆表达自己的发现。
2.课程目标
1.指向性目标：让幼儿了解鲁冰花的基本特征，包括其花朵的颜色、形状、叶子的形状花语及生长环境。能较为形象地画出鲁冰花；能用自己的语言，基本连贯、清晰地描述鲁冰花的样子。
2.迁移性目标：了解柱状花有哪些以及鲁冰花与同类型花之间比较。
3. 素养性目标：激发幼儿对鲁冰花及大自然花卉的喜爱之情，培养幼儿保护花草、热爱自然的意识；在课程活动中，提升幼儿的好奇心和探索欲。
二、初识鲁冰花
1.观察鲁冰花
支持幼儿继续观察：东操场花儿竞相开放，孩子们围坐一圈，目光被一丛花儿吸引。
“哇，这些花好漂亮，像彩色的宝塔！”俊哲指着鲁冰花，眼睛亮晶晶。
孩子们凑过去，仔细瞧着：“一层一层的，颜色是渐变的，有紫色还有红色！”“我觉得它更像一串串彩色的小铃铛，风一吹就会响。”
桓桓歪着头，满脸憧憬。思岑皱着眉思考：“旁边有个也是高高的，花朵像喇叭一样是什么花？”
“我也看到了，它不像鲁冰花。它的花蕊是白色的。”
“鲁冰花，名字也好听。我要把它画下来。”
灏颐一边说，一边拿起画笔在本子上认真勾勒。“我也要画，把这彩色的宝塔留在我的画本里。”
子墨跟着点头，小手快速挥动。
孩子们你一言我一语，一边讨论，一边用画笔描绘心中鲁冰花的模样。
教师的思考：
幼儿在初识鲁冰花的过程中从触觉、视觉、嗅觉这三方面表达自己的对鲁冰花外形特征的了解，在这个过程中孩子们运用感官描述等语言技巧。
2.我的发现
回到教室后我们了解了更多关于鲁冰花的秘密。“原来鲁冰花有个学名，叫多叶羽扇豆。鲁冰花原产自遥远的北美洲，如今在我胶身边很多花园、公园都能看到。”
听到这话的灏颐提问：“羽扇豆？里面有豆子吗？”
我们将美工区的花搬到前面，让幼儿打开看看鲁冰花里面到底有什么呢？
灏颐轻轻打开原本合在一起的花瓣：“我看到了，弯弯的像月牙，大部分是白色，有一点点黑色。”
安安则觉得：“还有点像小豆子，但摸上去没有豆子那么硬。”
细心的小朋友发现：“鲁冰花的花轴上长满了好多花。”
“你们知道吗？鲁冰花凋谢后，会化作肥料滋养土壤，就像妈妈毫无保留地呵护孩子。所以，鲁冰花的花语是“母爱”，在很多地方，它也象征着“苦涩、悲伤”，这源于它虽美，种子却带有苦味。”
教师的思考：
在认识鲁冰花的活动中，我们充分利用幼儿园的现有资源。帮助幼儿拓展认知经验，初步了解鲁冰花的生长环境、花语及结构。让幼儿在实际操作、直接感知、亲身体验的过程中建构自己的认知经验，从而进行深入探究。
3.第一次写生
在三楼平台小朋友们拿着画笔，准备写生。
璟妍：“快来看！这鲁冰花跟那边的月季花一点都不一样。月季花一朵一朵的，孤零零的。鲁冰花却是好多小花挤在一起。”
瑶瑶：“而且鲁冰花的花瓣小小的，得画好多片，太不一样啦！ ”
“我上次画过一串红，感觉也和鲁冰花一样地排队。”
“它的花是从下面开始开放的，上面是它还没有完全开放的样子。”
教师的思考：
在第一次写生在幼儿敏锐的发现了鲁冰花与其他花不一样。幼儿发现：鲁冰花的花序是顶生的，这意味着它的花朵密集生长在花茎的顶端。鲁冰花的花序类型为总状花序，这种花序的特点就是花朵沿着一个主轴（即花茎）依次排列。
三、探秘鲁冰花
1.像鲁冰花一样沿着主轴开花
回到教室幼儿将这一发现分享，于是我们又将问题抛给幼儿，你发现还有哪些是和鲁冰花一样？像柱状的。
第二天幼儿将自己的调查和同伴进行分享：金珝第一个介绍：“老师，我发现薰衣草和鲁冰花有好多像的地方呢！你看，它们的花都长得好高。薰衣草的花是紫色的，一串串的，像小手链一样挂在茎上；鲁冰花的花也是彩色的，有蓝色、紫色，还有其他的颜色，它们的花朵也是一层层叠在一起的，好漂亮啊！”
尹然：“火鹤花和鲁冰花的茎都长长的，直直的。它们的叶子也都是绿绿的。”
灏颐：“我妈妈告诉我有些柱状仙人掌长得高高的，像一根大柱子，鲁冰花也长得挺高的，它的茎也是直直的。”
璟妍：“我还知道鸿运当头，它们虽然也是高高的，但和鲁冰花不一样，鲁冰花是茎是细细的。”……
教师的思考：通过调查幼儿发现：虽然有些花也跟鲁冰花一样高高的，如仙人柱、毛花柱等。花序由多个小花紧密排列而成，形成一个明显的柱状结构。而鲁冰花的花序虽然也是由多个小花组成，但更像是宝塔。那么幼儿园内有哪些花是与鲁冰花相似的呢？
2.比较鲁冰花、毛地黄和大花飞燕
我们带上白纸与勾线笔来到东操场，幼儿两两一组记录。
“看！那朵紫色的花好高呀，像一串小铃铛！”
禹程凑近观察：“它的花瓣上有小斑点呢！”
通过手机搜索我告诉孩子们这是毛地黄，在搜索的过程发现了毛地黄有毒，不可销触碰汁没液。
听到这话的金珝赶紧缩手，“老师，那鲁冰花和大花飞燕没毒吧。”
我们再次搜索发现大花飞燕全株也是有毒素的。在了解到鲁冰花安全后她放心地摸了。
田田：“它们都像塔一样。”这时亚亚蹲下： “鲁冰花里面掰开看像小豆子一样。”小丁：“鲁冰花叶子像小手掌，和毛地黄的大叶子不一样！毛地黄的叶子毛毛的，鲁冰花的叶子滑滑的。花蕊就像厨师帽一样。”
听到这话的西西笑着仰头，孩子们你一言我一语地说着自己的发现。
回到教室幼儿将这一发现分享，于是我们又将问题抛给幼儿，你发现还有哪些是和鲁冰花一样？像柱状的。
第二天幼儿将自己的调查和同伴进行分享：金珝第一个介绍：“老师，我发现薰衣草和鲁冰花有好多像的地方呢！你看，它们的花都长得好高。薰衣草的花是紫色的，一串串的，像小手链一样挂在茎上；鲁冰花的花也是彩色的，有蓝色、紫色，还有其他的颜色，它们的花朵也是一层层叠在一起的，好漂亮啊！”
尹然：“火鹤花和鲁冰花的茎都长长的，直直的。它们的叶子也都是绿绿的。”
灏颐：“我妈妈告诉我有些柱状仙人掌长得高高的，像一根大柱子，鲁冰花也长得挺高的，它的茎也是直直的。”
璟妍：“我还知道鸿运当头，它们虽然也是高高的，但和鲁冰花不一样，鲁冰花是茎是细细的。”……
师：“毛地黄是全株有毒特别是叶片和种子；而大花飞燕，全株有毒，但具有杀虫功能，要是过量使用可能导致中毒状。”
他们之间的讨论不仅促进了思维的碰撞，还培养了他们的语言表达能力和团队合作能力。孩子们能够将观察到的现象用自己的方式记录下来，这体现了他们初步的科学探究能力和记录习惯。
在测量中发现虽然鲁冰花的高度在35-55，目前大花飞燕最高，测量结果有69。在后续的观察中可以让幼儿持续观察并记录三种花的生长过程。
教师的思考： 在讨论中，孩子们不仅加深了对鲁冰花的认识，还回顾了之前提到的毛地黄汁液有毒。尝试找出它们之间的共同点与不同点。
3.毛地黄斑点的作用
鲁冰花、毛地黄和大花飞燕作为“花园三剑客”，各自具有独特的魅力。除了外表上的差异外，它们在种植特性、生长习性、养护难度、文化象征以及花园中的应用等方面也存在显著差异。
而桓桓提到了毛地黄的斑点有毒到底是不是这样呢？原来毛地黄的斑点就像是给传粉昆虫发出的“邀请函”。你们知道吗？有很多小昆虫，比如蜜蜂和蝴蝶，它们都喜欢在花丛中飞来飞去，帮助花朵传播花粉。而毛地黄的斑点，就像是指路牌一样，告诉这些小昆虫：“快来我这里采蜜吧！”
4.创编故事《花园三剑客的冒险》
尹然：“它们三个是三剑客是不是好朋友啊？”在在区域游戏时几个孩子们开始了创编。
一天，有一群不速之客小猫闯入了花园，它们是附近有名的破坏大王。
小猫们看到美丽的花准备扑上去，花儿们害怕极了！准备逃跑可是已经来不及了！
这时，鲁冰花急中生智使用“大炮”（种子）弹射小猫，毛地黄则用毒液吓跑小猫。
小猫们一看情况不妙准备回城堡喊喊好朋友小狗来帮忙。等它们赶来时，小花们已经躲起来了！
教师的思考：在创编故事时，幼儿与同伴一起讨论和合作，共同构思故事情节和解决问题。这种团队合作的经历让幼儿学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法。
5.赴一场《花婆婆》之约
在本月阅读区推荐的绘本《花婆婆》，这是一本关于勇气与梦想的美好故事。花婆婆是一个充满梦想的老太太，她决定在自己的余生里，种下一片片美丽的花朵，让世界变得更加美好。她不畏艰辛，不怕困难，用自己的双手和爱心，创造了一个充满色彩的花园。
花婆婆为了让这个世界变得更美丽，在周围撒满了鲁冰花的种子，那我们有什么办法可以让世界变得更美丽呢？
幼儿通过讨论：
1.我们也可以像花婆婆一样撒满种子，让世界更美丽。
2.将家里教室整理干净，看上去更整齐。3.种植一些树苗。
4.保护大海，我要发明一个大海清理器，让大海没有污水。
5.不能随便扔垃圾。
……
幼儿开始行动，种植多肉，让我们的教室更加美丽。
教师的思考：幼儿在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同完成任务。他们想到像花婆婆一样，通过种植花草树木来美化环境。意识到，每一朵花、每一片绿叶都能为地球增添一份生机和美丽。
四、留花之美
1.写生
孩子们仔细观察眼前的鲁冰花，注意它们的紫色和粉色花瓣，以及叶片和茎部的细节。他们在心中构思如何将自己的观察转化为画面，思考如何布局和配色。
2.水彩
3.纸艺
孩子们选择自己喜欢的彩色纸张，用剪刀将纸张剪成长条形状，作为鲁冰花的花瓣。接着，孩子们将长条纸张卷起来，形成花朵的基本形状，并用胶水固定。
教师的思考：通过亲手制作鲁冰花，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和协调能力，还培养了对美的感知和欣赏能力。
4.送给妈妈的歌《鲁冰花》
《鲁冰花》不仅是一次音乐上的享受，更是一次对母爱的深刻感悟和表达。通过这首歌曲，幼儿学会了如何感知、表达和珍惜母爱。
5.赴一场《花婆婆》之约
听了《鲁冰花》的故事，孩子们知道了要勇敢追求自己的梦想，不畏艰难，坚持自我。就像故事中的阿明一样，他热爱画画，尽管家境贫寒，也从未放弃过对绘画的热爱和追求。
微风轻轻起，处处鲜花烂漫。在阳光下沉迷于春天，感受阳光的温柔与风的轻抚。此次活动，通过各种有趣的活动增长了知识，收获了快乐，花的秘密很多。
编辑：殷星
审核：袁晨
发布：刘雪成
文章转载自微信公众号：镇江经济技术开发区翠竹苑幼儿园
请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码
