— 团结小学附属幼儿园 —
时间的秘密
– 大三班课程故事 –
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。在幼儿进入小学后，不迟到早退、独立安排课间休息时间、按时完成作业等都和时间观念紧密相连，因此，在幼小衔接教育中培养幼儿的时间观念尤为重要。
PART 1
课程起源
为了帮助孩子们树立时间观念，形成良好的任务意识，我们为小朋友们设置了符合大班年龄特点的班级环境。在早晨来园时，老师还准备了一份签到表和一个时钟，这引发了孩子们的不少讨论……每天早晨小朋友来园签到后，总会有声音说：“今天谁谁谁又迟到了！”这时候孩子们就会议论纷纷。这一天，又有两个小朋友迟到了…...
我妈妈说早上起床得时候，天还是黑的！
而且我每天起床闹钟都会响！
那还有哪些地方能找到时间？
我家有沙漏，我刷牙的时候妈妈给我计时间的！
孩子们的讨论引起了我们的思考……孩子们需要认识时间、管理时间，从而成为时间的小主人。因此，大三班师幼一起开展了以“时间的秘密”为主题的课程故事。
PART 2
寻找时间
经过幼儿前期课程起源之后，幼儿的探索欲望扑面而来，通过互相交流的方式了解“时间”的秘密……于是一场关于“什么是时间”的讨论开始了……“时间是什么？现在几点了？一分钟有多长？没有钟表怎样知道几点钟？时间看不见摸不着，但是钟表却在滴答滴答地走？”讨论中，孩子对于时间有不少困惑。
01
时间是什么？
杨奇轩
时间就是春—夏—秋—冬，一年又一年的交替!
张佳乐
时间是我们又长大一岁啦！
向阳
时间是太阳升起又落下，月亮升起又落下！
在谈话活动中，发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是生命……在这个过程中孩子们对于日、周、月、年的顺序关系了解地也更加完整和清晰明了。
02
时间的小困惑
我们离不开时间，它们是从哪里来，向哪里去呢。面对孩子们的疑问，借此机会开展“时间小秘密”大调查。
通过调查表孩子们知道日常生活中哪些物体可以表示时间，并查阅资料了解钟表的发展史，以绘画的方式进行表征。
03
在生活中寻找时间
时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发去寻找……
通过寻找，发现时间的呈现方式是多种多样的。由此我们进行家园联动，让家长和宝贝们一起观看成录像，聊一聊拍摄时自己多大、发生了什么事情，同时对比自己现在，感受成长的变化。
教师小结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出:幼儿能经常动手动脑寻找问题答案，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。幼儿对时钟充满了疑惑，这些未知的问题激发了幼儿的探索欲，幼儿通过寻找身边的计时工具，再发挥想象力和创造力设计并制作时钟主动探索并自主学习，了解时间在人们日常生活中的重要作用，让幼儿认识时钟。
PART 3
玩转时间
01
你说我来拨
小朋友们在认识时钟的基础上，通过实践操作“我说你拨”，孩子们掌握了时间的认读方法。
02
我设计的时钟
了解时钟的基本构造后，孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友。
孩子的创意无限，在创作的过程中，更深入认识了钟面，时针和分针。
03
挑战一分钟
开展挑战一分钟游戏活动探索时间的奥秘，幼儿在游戏中感知一分钟的长短，知道一分钟也可以做很多事情，引导幼儿学会珍惜时间。
一分钟拍球
一分钟跳绳
一分钟可以绕着操场跑一圈
一分钟可以快速穿好衣服
一分钟可以整理书包
04
老狼老狼几点了
在这个游戏中，一个孩子扮演“老狼”，其他孩子扮演“小羊”。游戏开始时，孩子们会问“老狼老狼几点钟”，“老狼”会回答一个时间，然后“小羊们”会向前走相应的步数。当“老狼”回答“开饭了”时，孩子们需要蹲下抱头不能发出声音，不然会被“老狼”抓走哦！
05
我的一日计划
活动的最后，孩子们亲自制定一份属于自己的一日作息时间安排表。根据提前制定的计划进行自我管理，居家生活时间有了一日计划表，一天的安排更加的有序啦！孩子们也更加自觉主动啦！
进行时间记录的过程对孩子来说是一种宝贵的学习，不仅能帮助他们了解时间先后顺序，更能调动孩子运用已有经验去规划自己的一日生活。
课程反思
《幼儿园教育指导纲要》指出：“关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”此次活动，孩子们从生活实践中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好每一步，为今后的幼小衔接——良好习惯的养成奠定了基础。珍惜时间，从现在开始…
-END-
撰稿：蒋静静
编辑：杨 曦
摄影：王梦琪
初审：敖 峰
终审：冯 静
文章转载自微信公众号：科尔沁区团结小学附属幼儿园
