大班数学活动《比比谁多谁少》
（10 以内数的守恒）
【设计意图】
10 以内数的守恒，对大班孩子来说看似简单其实很难，因为数量的守恒本身就是一个逻辑概念，因此幼儿要理解数量的守恒，需要具备很强的逻辑思维能力。此活动我本着“珍视游戏和生活的独特价值”的教育理念，选择了与幼儿生活非常接近的绘本场景作为载体，让幼儿在操作中、在游戏中，知道数量与大小、颜色、排列方式没有关系，为以后幼儿了解容积、长度、面积等守恒打好基础。
【活动目标】
1.能不受物体颜色、大小、排列方式等的影响，准确感知 10 以内物体的数量；
2.探索相同数量物体不同的排列方式，体验守恒的有趣现象；
3.积极与同伴交流，大胆表述操作结果。
【活动准备】
每位幼儿 10 块小石头；教学 ppt 课件。
【活动过程】
一、游戏导入，激发幼儿活动兴趣。
1.出示两个幼儿园的双胞胎照片，比一比哪个幼儿园的双胞胎数量多？
2.引出今天故事的两位主人公：双胞胎哥哥朴正宇、弟弟朴贤宇。
二、讲述故事，理解感知物体数量与大小、颜色、排列方式无关的守恒现象
1.引导幼儿感知物体数量与大小无关。
教师出示洒落一地的勺子，引导幼儿观察，发现两种勺子的不同。
引导提问：“哥哥和弟弟捡的勺子哪里不一样？我们一起来数一数每种勺子有多少个”
（10 以内数的守恒）
【设计意图】
10 以内数的守恒，对大班孩子来说看似简单其实很难，因为数量的守恒本身就是一个逻辑概念，因此幼儿要理解数量的守恒，需要具备很强的逻辑思维能力。此活动我本着“珍视游戏和生活的独特价值”的教育理念，选择了与幼儿生活非常接近的绘本场景作为载体，让幼儿在操作中、在游戏中，知道数量与大小、颜色、排列方式没有关系，为以后幼儿了解容积、长度、面积等守恒打好基础。
【活动目标】
1.能不受物体颜色、大小、排列方式等的影响，准确感知 10 以内物体的数量；
2.探索相同数量物体不同的排列方式，体验守恒的有趣现象；
3.积极与同伴交流，大胆表述操作结果。
【活动准备】
每位幼儿 10 块小石头；教学 ppt 课件。
【活动过程】
一、游戏导入，激发幼儿活动兴趣。
1.出示两个幼儿园的双胞胎照片，比一比哪个幼儿园的双胞胎数量多？
2.引出今天故事的两位主人公：双胞胎哥哥朴正宇、弟弟朴贤宇。
二、讲述故事，理解感知物体数量与大小、颜色、排列方式无关的守恒现象
1.引导幼儿感知物体数量与大小无关。
教师出示洒落一地的勺子，引导幼儿观察，发现两种勺子的不同。
引导提问：“哥哥和弟弟捡的勺子哪里不一样？我们一起来数一数每种勺子有多少个”
小结：不管是哥哥捡的大勺子还是弟弟捡的小勺子，它们的数量都是 8 个。物体的数量与其大小没有关系。
2.引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。
教师出示马卡龙图片，引导幼儿观察，发现两种马卡龙的颜色不同。
引导提问：“两种马卡龙的数量一样多吗？各是多少个。”
小结：绿色的马卡龙和黄色的马卡龙虽然颜色不同，但他们的数量都是 9 个。物体的数量与其颜色没有关系。
3.引导幼儿感知物体的数量与排列方式无关。
（1）出示哥哥弟弟排列的石头，分别是一横排和一竖排，引导幼儿观察两组石头的数量都是 10 个。
（2）操作：教师引导幼儿利用 10 块石头排出其他不同的形状，并与同伴交流自己的所排出的形状。
小结：虽然石头的排列方式不同，但是石头的数量一样多，都是 10 块。物体数量的多少与其排列方式无关。
三、组织幼儿进行队列变化，进一步感知数量的守恒现象
师：物体的数量与其大小、颜色、排列方式没有关系，那我们小朋友的数量是不是也是这样呢？
（1）出示女生一队、男生一队的队列，引导幼儿进行排队；
（2）出示女生站成“三角形”，男生站成“圆形”的队列，引导幼儿进行排队；
（3）出示女生站内圈，男生站外圈的队列，引导幼儿站队并理解这种队形的内涵意义。
四、情感提升，父母和老师对孩子们的爱同样“守恒”。
2.引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。
教师出示马卡龙图片，引导幼儿观察，发现两种马卡龙的颜色不同。
引导提问：“两种马卡龙的数量一样多吗？各是多少个。”
小结：绿色的马卡龙和黄色的马卡龙虽然颜色不同，但他们的数量都是 9 个。物体的数量与其颜色没有关系。
3.引导幼儿感知物体的数量与排列方式无关。
（1）出示哥哥弟弟排列的石头，分别是一横排和一竖排，引导幼儿观察两组石头的数量都是 10 个。
（2）操作：教师引导幼儿利用 10 块石头排出其他不同的形状，并与同伴交流自己的所排出的形状。
小结：虽然石头的排列方式不同，但是石头的数量一样多，都是 10 块。物体数量的多少与其排列方式无关。
三、组织幼儿进行队列变化，进一步感知数量的守恒现象
师：物体的数量与其大小、颜色、排列方式没有关系，那我们小朋友的数量是不是也是这样呢？
（1）出示女生一队、男生一队的队列，引导幼儿进行排队；
（2）出示女生站成“三角形”，男生站成“圆形”的队列，引导幼儿进行排队；
（3）出示女生站内圈，男生站外圈的队列，引导幼儿站队并理解这种队形的内涵意义。
四、情感提升，父母和老师对孩子们的爱同样“守恒”。
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