大班数学《数独游戏》
一、设计意图：
“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据大班幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”（3×3）作为数独图。与“四宫格”（4×4）“六宫格”（6×6）“九宫格”（9×9）相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。
二、活动目标：
1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。
2.探索和掌握玩初级“数独”的基本方法。
3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。
三、教学重、难点：
发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。掌握玩初级“数独”的基本方法。
四、活动准备：
1.交互式电子白板希沃课件
2.九方格操作卡
一、设计意图：
“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据大班幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”（3×3）作为数独图。与“四宫格”（4×4）“六宫格”（6×6）“九宫格”（9×9）相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。
二、活动目标：
1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。
2.探索和掌握玩初级“数独”的基本方法。
3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。
三、教学重、难点：
发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。掌握玩初级“数独”的基本方法。
四、活动准备：
1.交互式电子白板希沃课件
2.九方格操作卡
3.数字图片、小窗格
五、活动过程
（一）学习九方格数独
1．引导幼儿认识九方格。
2.认识行与列。
（二）引导幼儿发现九方格数独规则。
1.引导幼儿发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。
2.验证发现：有指向性的提示，使幼儿的观察和思维趋向集中，归纳推理出水果摆放的规则。
3．组织集体游戏“九方格填空”。利用推理总结填空格的窍门，找行或列中只空一格的先填。
（三）独立游戏第一关(空三格)
1．引导幼儿明确任务。
2.幼儿自主操作则把空格填满。
（四）独立游戏第二关(空五格)
1．引导幼儿探索。
2．用白板展示空五格的游戏卡，引导幼儿集体思考，分享好方法。
3.再次总结：空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又准确。
（五）独立游戏第三关(空七格)
1．出示填满数字的九方格数独。
五、活动过程
（一）学习九方格数独
1．引导幼儿认识九方格。
2.认识行与列。
（二）引导幼儿发现九方格数独规则。
1.引导幼儿发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。
2.验证发现：有指向性的提示，使幼儿的观察和思维趋向集中，归纳推理出水果摆放的规则。
3．组织集体游戏“九方格填空”。利用推理总结填空格的窍门，找行或列中只空一格的先填。
（三）独立游戏第一关(空三格)
1．引导幼儿明确任务。
2.幼儿自主操作则把空格填满。
（四）独立游戏第二关(空五格)
1．引导幼儿探索。
2．用白板展示空五格的游戏卡，引导幼儿集体思考，分享好方法。
3.再次总结：空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又准确。
（五）独立游戏第三关(空七格)
1．出示填满数字的九方格数独。
2.借用小窗格找交叉点。引导幼儿注意观察交叉路口所在行与列中的已知数，根据规则用排除法找出空格中应填的数字。另一个交叉路口用相同的方法填上数字。
3.总结：“一个数的行，另一数的列，交叉路口要先填；一个数的列，另一数的行，还有一个交叉路口不能忘。”
4．引导幼儿利用小窗格完成游戏。
（六）竞赛游戏
1.利用白板课件操作游戏，选择填写正确的方格进行点击，再规定时间内挑战，锻炼幼儿观察力。
2.活动延伸，把游戏卡放在数学区，让幼儿课后自主操作游戏。
4．引导幼儿利用小窗格完成游戏。
（六）竞赛游戏
1.利用白板课件操作游戏，选择填写正确的方格进行点击，再规定时间内挑战，锻炼幼儿观察力。
2.活动延伸，把游戏卡放在数学区，让幼儿课后自主操作游戏。
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