大班数学《体验一分钟》
设计意图：
“时间”在幼儿脑海中是个较模糊的概念，就像我在平日里提示： “5 分钟后收玩具了”，“给大家 5 分钟时间喝完水快速回到自己的座位上”，“男孩玩了 1 分钟后就要换女孩玩了”的时候，常常出现个别幼儿拖拖拉拉、掌握不好时间的情况。为了让幼儿把时间概念由模糊转为清晰，知道珍惜时间，故设计了这节课。
活动目标：
1.体验到专注操作获得的成就感
2.在体验中感知一分钟的长短，知道一分钟是短暂易逝的，要珍惜时间
3.能珍惜时间，专注操作、勇于探索
活动准备：
1.经验准备：幼儿对时钟有一定的了解
2.物质准备：PPT；盘子若干；游戏材料——穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花；记录表人手一份
活动过程：
一、交流：一分钟有多长？
问：“你们认识时钟吗？”出示 PPT 时钟，提问：“时钟上的三根针分别叫什么？哪根针走一圈表示一分钟？你觉得一分钟是长还是短呢？”
二、体验：一分钟能干什么？
设计意图：
“时间”在幼儿脑海中是个较模糊的概念，就像我在平日里提示： “5 分钟后收玩具了”，“给大家 5 分钟时间喝完水快速回到自己的座位上”，“男孩玩了 1 分钟后就要换女孩玩了”的时候，常常出现个别幼儿拖拖拉拉、掌握不好时间的情况。为了让幼儿把时间概念由模糊转为清晰，知道珍惜时间，故设计了这节课。
活动目标：
1.体验到专注操作获得的成就感
2.在体验中感知一分钟的长短，知道一分钟是短暂易逝的，要珍惜时间
3.能珍惜时间，专注操作、勇于探索
活动准备：
1.经验准备：幼儿对时钟有一定的了解
2.物质准备：PPT；盘子若干；游戏材料——穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花；记录表人手一份
活动过程：
一、交流：一分钟有多长？
问：“你们认识时钟吗？”出示 PPT 时钟，提问：“时钟上的三根针分别叫什么？哪根针走一圈表示一分钟？你觉得一分钟是长还是短呢？”
二、体验：一分钟能干什么？
（一）播放 PPT，使秒针走一圈
提问：“听完一分钟你觉得是长还是短呢？有没有不同的感受？你还发现了什么小秘密？”
（二） 一分钟能做哪些事
播放 PPT，观察一分钟能做的事
1.阿姨一分钟能包 10 个饺子
2.哥哥一分钟能投 22 个球
3.姐姐一分钟能写 30 个字
4.奶奶一分钟能踢 48 个毽子
5.叔叔一分钟能跑 200 米
（三） 我们一分钟能做什么？
1.介绍操作材料、记录表及游戏规则
①介绍操作材料：穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料
②介绍记录表：
③介绍游戏规则：听时钟口令进行游戏，时间为一分钟。
2.幼儿第一次操作
①将 12 名幼儿分成 4 组，分别操作穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料，教师不带任何提示性语言，让幼儿轻松自由地操作，时间为一分钟。
（二） 一分钟能做哪些事
播放 PPT，观察一分钟能做的事
1.阿姨一分钟能包 10 个饺子
2.哥哥一分钟能投 22 个球
3.姐姐一分钟能写 30 个字
4.奶奶一分钟能踢 48 个毽子
5.叔叔一分钟能跑 200 米
（三） 我们一分钟能做什么？
1.介绍操作材料、记录表及游戏规则
①介绍操作材料：穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料
②介绍记录表：
③介绍游戏规则：听时钟口令进行游戏，时间为一分钟。
2.幼儿第一次操作
①将 12 名幼儿分成 4 组，分别操作穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料，教师不带任何提示性语言，让幼儿轻松自由地操作，时间为一分钟。
②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果。
③师幼小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。
3.幼儿第二次操作
①幼儿依旧分成 4 组，且选择与第一次相同的操作材料，教师的提示性语言为：“如果再让你们玩一次，能不能比上次做得更多呢？”让幼儿懂得珍惜时间，专注操作。
②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果，并验证是否比第一次做得更多了。
③师幼小结：原来一分钟能做这么多事，而且如果我们抓紧一分钟就可以做得更多更好，所以，我们在生活中要珍惜每一分钟，利用好每一分钟的时间。比如喝水时，抓紧一分钟就能喝完一杯水。洗手时，抓紧一分钟你就能让后面等待的小朋友少等一会。起床穿衣服时，抓紧一分钟你就能把衣服穿完了。
三、朗诵儿歌《时间歌》
朗诵儿歌并寄予希望：希望小朋友都能做一个珍惜时间的人。
附：
儿歌《时间歌》
时间时间像飞马，
哒哒哒哒向前跑。
每分每秒都宝贵，
③师幼小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。
3.幼儿第二次操作
①幼儿依旧分成 4 组，且选择与第一次相同的操作材料，教师的提示性语言为：“如果再让你们玩一次，能不能比上次做得更多呢？”让幼儿懂得珍惜时间，专注操作。
②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果，并验证是否比第一次做得更多了。
③师幼小结：原来一分钟能做这么多事，而且如果我们抓紧一分钟就可以做得更多更好，所以，我们在生活中要珍惜每一分钟，利用好每一分钟的时间。比如喝水时，抓紧一分钟就能喝完一杯水。洗手时，抓紧一分钟你就能让后面等待的小朋友少等一会。起床穿衣服时，抓紧一分钟你就能把衣服穿完了。
三、朗诵儿歌《时间歌》
朗诵儿歌并寄予希望：希望小朋友都能做一个珍惜时间的人。
附：
儿歌《时间歌》
时间时间像飞马，
哒哒哒哒向前跑。
每分每秒都宝贵，
小朋友们要珍惜。
教学反思：
在游戏材料的准备中，我事先思考了许多种材料，最后结合趣味性、可重复操作性，最后选择了课堂中所利用的四种材料，并很好地达成了为相应结论服务的目的，该结论是“在同样的时间里做不同的事情，由于难易不同，所得到的结果是不一样的。”从操作过程中，孩子们还能懂得“看起来容易的事情不一定能做得快。”为了让幼儿更深切地体会珍惜时间的重要性，我特别设计了两次操作体验，第一次让孩子们放松的玩一玩，而第二次提出要求，要比上一次做的更多。在目标导向下，幼儿更加专注于手中的动作，12 人中有 9 人都在第二次得到了更好的成绩，并由孩子自己总结出专注做事，结果会更好的道理，这让我十分惊喜。在操作过程中，我认真观察了孩子的操作情况，发现有个玩穿图形的孩子，居然能把四五个图形对好孔，一并穿进绳子，因此取得了很好的成绩，于是我在总结的过程中，特别请她来分享，让幼儿懂得“做事不仅要专心，更要讲究一定的方法和技巧。”相信通过这堂课的学习，幼儿一定能更加珍惜时间，利用好每一分钟。在活动过程中，仍然存在一些不足之处。如：由于孩子是陌生的，而我的语言表情不够生动，因此孩子显得有些紧张，回答问题时不够积极主动；在操作
材料的过程中，为及时提醒孩子要收拾整理，导致第二次操作后，桌面有些乱糟糟；在第二次贴记录表的时候，有些孩子想自己动手，把它贴到黑板上，可我担心他们贴的不对会浪费许多时间，因此始终没有给他们机会，课后我反思，如果让孩子通过自己的观察能把记录表贴在正确的位置，也是一次很好的尝试；最后，在总结“用心做事，往往会取得更好的结果”时，对另外三名做的一样多或者还没有第一次多的幼儿没有给予及时的鼓励，可能会让他们心里有一丝失落感。总之，在今后的教学过程中还应吸取本次活动的经验教训，不断学习，不断进步。也希望观看本视频的老师多多批评与指导。
教学反思：
在游戏材料的准备中，我事先思考了许多种材料，最后结合趣味性、可重复操作性，最后选择了课堂中所利用的四种材料，并很好地达成了为相应结论服务的目的，该结论是“在同样的时间里做不同的事情，由于难易不同，所得到的结果是不一样的。”从操作过程中，孩子们还能懂得“看起来容易的事情不一定能做得快。”为了让幼儿更深切地体会珍惜时间的重要性，我特别设计了两次操作体验，第一次让孩子们放松的玩一玩，而第二次提出要求，要比上一次做的更多。在目标导向下，幼儿更加专注于手中的动作，12 人中有 9 人都在第二次得到了更好的成绩，并由孩子自己总结出专注做事，结果会更好的道理，这让我十分惊喜。在操作过程中，我认真观察了孩子的操作情况，发现有个玩穿图形的孩子，居然能把四五个图形对好孔，一并穿进绳子，因此取得了很好的成绩，于是我在总结的过程中，特别请她来分享，让幼儿懂得“做事不仅要专心，更要讲究一定的方法和技巧。”相信通过这堂课的学习，幼儿一定能更加珍惜时间，利用好每一分钟。在活动过程中，仍然存在一些不足之处。如：由于孩子是陌生的，而我的语言表情不够生动，因此孩子显得有些紧张，回答问题时不够积极主动；在操作
材料的过程中，为及时提醒孩子要收拾整理，导致第二次操作后，桌面有些乱糟糟；在第二次贴记录表的时候，有些孩子想自己动手，把它贴到黑板上，可我担心他们贴的不对会浪费许多时间，因此始终没有给他们机会，课后我反思，如果让孩子通过自己的观察能把记录表贴在正确的位置，也是一次很好的尝试；最后，在总结“用心做事，往往会取得更好的结果”时，对另外三名做的一样多或者还没有第一次多的幼儿没有给予及时的鼓励，可能会让他们心里有一丝失落感。总之，在今后的教学过程中还应吸取本次活动的经验教训，不断学习，不断进步。也希望观看本视频的老师多多批评与指导。
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