中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》
设计意图
生活中到处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班级里的物品我们要归放，游戏中我们无意识的比高矮等等，今天我设计的这个排排对，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来导入，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知、发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。第一环节，让幼儿用两种颜色的袜子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作；第二环节，添加一种颜色的袜子，让幼儿去探索规律，并按规律给蜈蚣穿袜子；第三环节，综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色，让幼儿再次操作还可以怎么穿，最后通过游戏进行巩固。
活动目标
1.感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别与有趣,能按 ABB、ABC 的规律进行排序。
2.在掌握基本排序的基础上尝试按一定的规律进行创新排序。
3.积极参与数学活动，体验规律排序的乐趣。重点:通过观察和操作，了解同样物体按颜色排序具有一定的规律。
难点:能根据图标进行排序规律操作。
活动准备:
设计意图
生活中到处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班级里的物品我们要归放，游戏中我们无意识的比高矮等等，今天我设计的这个排排对，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来导入，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知、发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。第一环节，让幼儿用两种颜色的袜子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作；第二环节，添加一种颜色的袜子，让幼儿去探索规律，并按规律给蜈蚣穿袜子；第三环节，综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色，让幼儿再次操作还可以怎么穿，最后通过游戏进行巩固。
活动目标
1.感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别与有趣,能按 ABB、ABC 的规律进行排序。
2.在掌握基本排序的基础上尝试按一定的规律进行创新排序。
3.积极参与数学活动，体验规律排序的乐趣。重点:通过观察和操作，了解同样物体按颜色排序具有一定的规律。
难点:能根据图标进行排序规律操作。
活动准备:
1. 希沃白板课件《蜈蚣叔叔的袜子》
2. 每人一张小蜈蚣的操作图，自制红色、黄色、蓝色和绿色袜子若干。
活动过程:
一、绘本导入，激发兴趣。
1.今天，我们的活动室里来了一位客人，它长着许多脚，会是谁呢?（蜈蚣）
2.蜈蚣不但脚多，还特别爱美。请你仔细观察蜈蚣的院子，看看有什么发现？袜子都有什么颜色?什么颜色的袜子排成
一排?
二、发现规律，尝试排序。
（一）发现 ABB 规律并排序
1. 蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（出示课件红绿绿红绿绿红绿绿）
2.指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？谁来试一试？（幼儿在一体机操作）
小结：原来蜈蚣叔叔心情好的时候，袜子是按照红绿绿红绿绿红绿绿的规律穿的。我们把这种规律称为 ABB 模式。
（二）发现 ABC 规律，操作并检验。
1.蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（出示课件红绿黄红绿黄红绿黄）你们能帮我穿好吗？指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？桌面上已经为你们准备好操作卡红绿黄颜色的袜子，请你们按照规律给蜈蚣叔叔穿袜子。
2. 每人一张小蜈蚣的操作图，自制红色、黄色、蓝色和绿色袜子若干。
活动过程:
一、绘本导入，激发兴趣。
1.今天，我们的活动室里来了一位客人，它长着许多脚，会是谁呢?（蜈蚣）
2.蜈蚣不但脚多，还特别爱美。请你仔细观察蜈蚣的院子，看看有什么发现？袜子都有什么颜色?什么颜色的袜子排成
一排?
二、发现规律，尝试排序。
（一）发现 ABB 规律并排序
1. 蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（出示课件红绿绿红绿绿红绿绿）
2.指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？谁来试一试？（幼儿在一体机操作）
小结：原来蜈蚣叔叔心情好的时候，袜子是按照红绿绿红绿绿红绿绿的规律穿的。我们把这种规律称为 ABB 模式。
（二）发现 ABC 规律，操作并检验。
1.蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（出示课件红绿黄红绿黄红绿黄）你们能帮我穿好吗？指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？桌面上已经为你们准备好操作卡红绿黄颜色的袜子，请你们按照规律给蜈蚣叔叔穿袜子。
2.幼儿操作，教师巡回指导。（第二次操作）
3.集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？
小结：原来蜈蚣叔叔心情特别好的时候，袜子是按照红绿黄红绿黄红绿黄的规律穿的。我们把这种规律称为 ABC 模式。
3.集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？
小结：原来蜈蚣叔叔心情特别好的时候，袜子是按照红绿黄红绿黄红绿黄的规律穿的。我们把这种规律称为 ABC 模式。
三、拓展经验，创新排序。
1. 指导语：蜈蚣叔叔开心的时候喜欢红绿绿红绿绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红绿黄红绿黄这样穿袜子。如果请你帮蜈蚣叔叔设计不一样的穿法，你会按照什么规律穿呢？
2.幼儿操作，教师巡回指导。（第二次操作）
3.集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！
四、经验迁移，游戏巩固。
1.规律游戏
2.按照 ABCD 规律参加舞会
1. 指导语：蜈蚣叔叔开心的时候喜欢红绿绿红绿绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红绿黄红绿黄这样穿袜子。如果请你帮蜈蚣叔叔设计不一样的穿法，你会按照什么规律穿呢？
2.幼儿操作，教师巡回指导。（第二次操作）
3.集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！
四、经验迁移，游戏巩固。
1.规律游戏
2.按照 ABCD 规律参加舞会
教学反思
根据目标的内容我将活动分为四个环节:导入活动——了解规律排序——尝试排序——经验迁移。环节清晰，紧紧相扣，层层深入。在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而复习 ABB 排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用 ABC 的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用 ABCD 规律来排队，进一步巩固幼儿对规律的认识。活动中发现无论是简单型规律还是较难型规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。在活动过程中的一些不足之处:在评价环节过于仓促，应该多点时间，让孩子们充分的检验,从而真正的获得经验。
根据目标的内容我将活动分为四个环节:导入活动——了解规律排序——尝试排序——经验迁移。环节清晰，紧紧相扣，层层深入。在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而复习 ABB 排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用 ABC 的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用 ABCD 规律来排队，进一步巩固幼儿对规律的认识。活动中发现无论是简单型规律还是较难型规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。在活动过程中的一些不足之处:在评价环节过于仓促，应该多点时间，让孩子们充分的检验,从而真正的获得经验。
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