【课程故事】童心绘童画——大五班涂鸦艺术

孩子们用小小的画笔五彩的颜色，尽情释放自己的情绪和心情，绘制出童年的色彩。瞧，他们来了……

 在一个风和日丽的上午，孩子们展开了第一次随意涂鸦……

 有了第一次颜料画画经历，孩子们念念不忘。有孩子（问问）提问：什么时候我们再涂鸦？

孩子讨论：第一次涂鸦的感受很美好，还想在哪里涂鸦？

孩子创想涂鸦内容：在纸上画出来。

在涂鸦区自主游戏开始之前，我们做好了充分的准备，投入了大量供绘画的物品。

 购买了数量充足的水粉颜料、画笔、刷子、托盘、画画衣。为了让孩子们有愉快的涂鸦体验，我们引导孩子自主拿取所需的涂鸦材料，每个孩子都是一个独立的人，孩子们有自主选择游戏的权利。

 由于缺乏涂鸦经验，获得颜料后，孩子们即兴奋又茫然，拿着画笔在物品上进行着自己的“大作”，彼此之间很兴奋地分享着自己的作品。但大部分孩子调色盘混色较严重，并不是有目的地进行创作，涂鸦方式多为大面积的涂抹和相对单一的“点”画。

讨论：这一次涂鸦有什么要分享的？

我们又一次来到了涂鸦区，有了上一次的涂鸦经验，孩子们兴奋之余更有了秩序感。

小朋友们选取自己所需要的颜料，一会儿就要大显身手，绘出自己脑海中的美丽画面。这一次他们不再茫然，绘画有了目的性。画面由点及线，从大面积涂鸦到选择性涂画，涂鸦墙整体画面也更有了层次感。一个人的思维是有限的，但是两个人的想法合在一起，远大于两个人的想法之和。

孩子们之间团结合作，共同完成作品。

 简单的画笔、工具已无法满足孩子们的需求，看，一场骑行涂鸦开始了……

涂鸦是一种游戏，获得快乐就是最大的收获。只要我们给予幼儿充分发挥的空间，他们就会给我们带来意想不到的“惊喜”。