中班健康《魔幻消气屋》教学设计
课程分析
生气对于幼儿而言是比较难控制的情绪之一。中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，这次教学活动主要是帮助幼儿勇于面对“生气”这一消极情绪，愿意排解、克服自己的生气情绪，逐步建立起积极快乐的人生态度，这对于幼儿的终身发展来说是非常重要的。
一、运用多媒体信息技术
我借助希沃在情景中展开教学，为孩子设疑解感，不但让孩子在希沃课件的情景中轻松完成学习任务，而且拓展、提升了希沃课件的教育空间和价值，同时我也体验了多媒体信息技术教育元素。
二、体验式学习
幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了“魔法屋消气的场景，引导幼儿身临其境，尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。
三、联系自我
中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己生气的消极情绪，并能积极化解这种情绪，做一个快乐的孩子。
四、多元渗透
《纲要》中指出:“幼儿园各 领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识、技能等方面发展。”这次教育活动将健康、社会、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。
课程目标
1.知道生气时要及时消气，保持乐观情绪。
2.掌握一些转移、排解生气的方法。
3.乐意分享自己的消气方法，能用积极态度面对生气的情绪。
课程分析
生气对于幼儿而言是比较难控制的情绪之一。中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，这次教学活动主要是帮助幼儿勇于面对“生气”这一消极情绪，愿意排解、克服自己的生气情绪，逐步建立起积极快乐的人生态度，这对于幼儿的终身发展来说是非常重要的。
一、运用多媒体信息技术
我借助希沃在情景中展开教学，为孩子设疑解感，不但让孩子在希沃课件的情景中轻松完成学习任务，而且拓展、提升了希沃课件的教育空间和价值，同时我也体验了多媒体信息技术教育元素。
二、体验式学习
幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了“魔法屋消气的场景，引导幼儿身临其境，尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。
三、联系自我
中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己生气的消极情绪，并能积极化解这种情绪，做一个快乐的孩子。
四、多元渗透
《纲要》中指出:“幼儿园各 领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识、技能等方面发展。”这次教育活动将健康、社会、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。
课程目标
1.知道生气时要及时消气，保持乐观情绪。
2.掌握一些转移、排解生气的方法。
3.乐意分享自己的消气方法，能用积极态度面对生气的情绪。
课程准备：希沃课件、音乐
课程过程
一、出示魔幻消气屋，激发幼儿兴趣
（一）出示魔幻消气屋，引导幼儿观察讨论
师：你们见过魔幻屋吗？魔幻消气屋是干什么用的？
（二）幼儿回答
二、帮小动物消气，幼儿学习小精灵的消气方法
（一）帮大象消气
1.提问:大象心情怎么样？从哪里可以看出来？猜猜大象因为什么事生气的？
2.幼儿回答
3.启发幼儿想办法帮大象消气。
4.出示小精灵的魔法，幼儿一起模仿一遍打沙包。
（二）帮小鸟消气
1.提问：猜猜小鸟为什么生气啊？
2.启发幼儿办法帮两只小鸟消气。
3.出示小精灵的魔法。
（三）帮胖胖猫消气
1.提问：小猫身材怎么样？胖胖猫为什么气呼呼的？
2.出示小精灵的魔法，幼儿一起实践深呼吸。
（四）总结小精灵的魔法，编成好听的儿歌
不生气，不生气，生气我就打沙包；不生气，不生气，生气我就……
三、学会寻找适当的消气方法来排解生气
1.合理宣泄法
2.转移注意法
3.呼吸调整法
四、小精灵邀请幼儿去做游戏
1.幼儿操作游戏
课程过程
一、出示魔幻消气屋，激发幼儿兴趣
（一）出示魔幻消气屋，引导幼儿观察讨论
师：你们见过魔幻屋吗？魔幻消气屋是干什么用的？
（二）幼儿回答
二、帮小动物消气，幼儿学习小精灵的消气方法
（一）帮大象消气
1.提问:大象心情怎么样？从哪里可以看出来？猜猜大象因为什么事生气的？
2.幼儿回答
3.启发幼儿想办法帮大象消气。
4.出示小精灵的魔法，幼儿一起模仿一遍打沙包。
（二）帮小鸟消气
1.提问：猜猜小鸟为什么生气啊？
2.启发幼儿办法帮两只小鸟消气。
3.出示小精灵的魔法。
（三）帮胖胖猫消气
1.提问：小猫身材怎么样？胖胖猫为什么气呼呼的？
2.出示小精灵的魔法，幼儿一起实践深呼吸。
（四）总结小精灵的魔法，编成好听的儿歌
不生气，不生气，生气我就打沙包；不生气，不生气，生气我就……
三、学会寻找适当的消气方法来排解生气
1.合理宣泄法
2.转移注意法
3.呼吸调整法
四、小精灵邀请幼儿去做游戏
1.幼儿操作游戏
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