活动来源：
动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿小动物更是小班幼儿突出的特点。通过组织幼儿欣赏美术作品中动物的不同形态，可以让幼儿感知、探索艺术作品中动物的形、色、动态之美，增进对动物外形特征、生活习性的认知，加深对小动物的关爱，激发幼儿运用艺术方式感受美、表达美的兴趣。
活动目标：
1．情感与态度目标：培养幼儿对赏活动的兴趣。
2．能力与知识目标：培养幼儿细致的观察能力和大胆的表达能力。
3．技能目标：引导幼儿初步学习从线条、色彩、形态等方
面观察欣赏作品的艺术之美。
4．创造力目标：想象画面所表现的意境。
活动准备：
1．知识准备：
2．物质准备：一幅、音乐。
3．环境准备：活动前幼儿对公鸡的外形特征有所认知。公鸡视频、多媒体课件、《公鸡》彩喷作品动物乐园区域创设。
一、观察讲述，外形认知
教师、幼儿共同观看公鸡视频，讲述公鸡的外形特点、动作形态、叫声等特征，并请幼儿学一学公鸡的动作和叫声引导语：今天，老师要和小朋友看一只可爱的小动物，请小朋友看一看这只小动物长得什么样?在干什么?听一听它是怎样叫的?
二、欣赏作品，情感表达
1．出示课件，引导幼儿观察欣赏韩美林的《大吉图》。
引导语：大公鸡要和小朋友做一个捉迷藏的游戏，它变变变，变成了另外一个样子藏在我们周围，请小朋友找一找幼儿在活动室周围每人寻找一张《大吉图》图片)
2．引导幼儿观察图片，鼓励幼儿之间、师幼之间交流。
动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿小动物更是小班幼儿突出的特点。通过组织幼儿欣赏美术作品中动物的不同形态，可以让幼儿感知、探索艺术作品中动物的形、色、动态之美，增进对动物外形特征、生活习性的认知，加深对小动物的关爱，激发幼儿运用艺术方式感受美、表达美的兴趣。
活动目标：
1．情感与态度目标：培养幼儿对赏活动的兴趣。
2．能力与知识目标：培养幼儿细致的观察能力和大胆的表达能力。
3．技能目标：引导幼儿初步学习从线条、色彩、形态等方
面观察欣赏作品的艺术之美。
4．创造力目标：想象画面所表现的意境。
活动准备：
1．知识准备：
2．物质准备：一幅、音乐。
3．环境准备：活动前幼儿对公鸡的外形特征有所认知。公鸡视频、多媒体课件、《公鸡》彩喷作品动物乐园区域创设。
一、观察讲述，外形认知
教师、幼儿共同观看公鸡视频，讲述公鸡的外形特点、动作形态、叫声等特征，并请幼儿学一学公鸡的动作和叫声引导语：今天，老师要和小朋友看一只可爱的小动物，请小朋友看一看这只小动物长得什么样?在干什么?听一听它是怎样叫的?
二、欣赏作品，情感表达
1．出示课件，引导幼儿观察欣赏韩美林的《大吉图》。
引导语：大公鸡要和小朋友做一个捉迷藏的游戏，它变变变，变成了另外一个样子藏在我们周围，请小朋友找一找幼儿在活动室周围每人寻找一张《大吉图》图片)
2．引导幼儿观察图片，鼓励幼儿之间、师幼之间交流。
引导语：你们仔细看一看，大公鸡哪里变了，请和旁边的小伙伴说一说。(教师和幼儿互相交流)
3．通过对各部位顺序的观察，引导幼儿初步从线条、色彩、形杰等方面欣赏作品。
引导语：现在我们和大公鸡做一个游戏，你们就指到．哪里。老师说到公鸡的哪里(教师和幼儿共同做游戏，引导幼儿从上到下观察，鸡的头、鸡冠、脖子、身体、翅膀、’脚、尾巴各部位，颜色、花纹、条等特点。)
4、向幼儿介绍画家韩美林
引导语：这只公鸡是一个爷爷画的，他叫韩美林，是一个很有名的画家，还是我们山东济南人呢!他画的画非常有名，好多人都认识他，非常喜欢他的画，除了这只大公鸡外，他还画了许多公鸡呢．
欣赏：韩美林司公鸡
三、进一步欣赏，加深理解
引导幼儿欣赏韩美林不同的《公鸡》图，感受作品不同的艺术之美。教师分别出示 1、2、3、4 幅公鸡图，鼓励幼儿发表自己的看法。引导幼儿回答：你喜欢哪幅作品?你觉得哪里漂亮?你猜猜它在干什么?
四、情境表演，情感升华
引导语：小朋友看，我们刚才欣赏的大公鸡全部出来了，它们有的五颜六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，让我们也来学一学大公鸡吧，
活动反思：
兴趣是最好的老师，在整个活动中，我注重体现愉快教学，充分调动幼儿的学习兴趣。我设计了不同的游戏，贯穿各教学环节，轻松愉快的氛围，激发了他们的学习热情。通过恰当地运用多媒体技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地帮助幼儿参与欣赏活动，为更好地理解大师品做了铺垫。在活动中，我有意给幼儿创造表现的机会，让他们通过自己的思考来获得相关的知识。我充分尊重幼儿对作品的感觉，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。除了鼓励幼儿大胆与教同伴之间对话，表达对作品的理解，我还运用了对比的方法，从欣赏艺术作品中的公鸡到欣赏夸张变形的公鸡作品，从欣赏一幅作品到同时欣赏四幅作品，最后将所有的作品都呈现出来，给幼儿带来了强烈的视觉冲击和完整的美丽感受，幼儿感知美、创造美的情感进一步升华。
引导语：现在我们和大公鸡做一个游戏，你们就指到．哪里。老师说到公鸡的哪里(教师和幼儿共同做游戏，引导幼儿从上到下观察，鸡的头、鸡冠、脖子、身体、翅膀、’脚、尾巴各部位，颜色、花纹、条等特点。)
4、向幼儿介绍画家韩美林
引导语：这只公鸡是一个爷爷画的，他叫韩美林，是一个很有名的画家，还是我们山东济南人呢!他画的画非常有名，好多人都认识他，非常喜欢他的画，除了这只大公鸡外，他还画了许多公鸡呢．
欣赏：韩美林司公鸡
三、进一步欣赏，加深理解
引导幼儿欣赏韩美林不同的《公鸡》图，感受作品不同的艺术之美。教师分别出示 1、2、3、4 幅公鸡图，鼓励幼儿发表自己的看法。引导幼儿回答：你喜欢哪幅作品?你觉得哪里漂亮?你猜猜它在干什么?
四、情境表演，情感升华
引导语：小朋友看，我们刚才欣赏的大公鸡全部出来了，它们有的五颜六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，让我们也来学一学大公鸡吧，
活动反思：
兴趣是最好的老师，在整个活动中，我注重体现愉快教学，充分调动幼儿的学习兴趣。我设计了不同的游戏，贯穿各教学环节，轻松愉快的氛围，激发了他们的学习热情。通过恰当地运用多媒体技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地帮助幼儿参与欣赏活动，为更好地理解大师品做了铺垫。在活动中，我有意给幼儿创造表现的机会，让他们通过自己的思考来获得相关的知识。我充分尊重幼儿对作品的感觉，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。除了鼓励幼儿大胆与教同伴之间对话，表达对作品的理解，我还运用了对比的方法，从欣赏艺术作品中的公鸡到欣赏夸张变形的公鸡作品，从欣赏一幅作品到同时欣赏四幅作品，最后将所有的作品都呈现出来，给幼儿带来了强烈的视觉冲击和完整的美丽感受，幼儿感知美、创造美的情感进一步升华。
专家点评：
美术欣赏的目的是通过美术欣赏为幼儿提供感受美、理解美和鉴赏美的平台，让幼儿感受作品的色彩、形状、构图等方面通过美术欣赏向幼儿传播美术知识、文化，普及美术素养，让幼儿用美术来说话。这二节课有两个重点，第一是感受韩美林这幅作品的构图美，用各种形状和线条来表现公鸡的形态。第二是在感受作品的基础上进行创造，采用逐一增多的欣赏方式，让幼儿欣赏不同形态的公鸡，这一方法非常好。
美术欣赏的目的是通过美术欣赏为幼儿提供感受美、理解美和鉴赏美的平台，让幼儿感受作品的色彩、形状、构图等方面通过美术欣赏向幼儿传播美术知识、文化，普及美术素养，让幼儿用美术来说话。这二节课有两个重点，第一是感受韩美林这幅作品的构图美，用各种形状和线条来表现公鸡的形态。第二是在感受作品的基础上进行创造，采用逐一增多的欣赏方式，让幼儿欣赏不同形态的公鸡，这一方法非常好。
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