大班科学活动：神奇的纸圈
设计意图：
纸是孩子们生活中比较常见的物品，他们经常用来画画、折剪、团球等。在区域活动中孩子喜欢把纸条粘贴成纸圈来玩，一次有孩子无意中将纸条一端扭了一下，做成了一个“扭扭圈”，大家纷纷模仿。这不由让我想起了德国科学家莫比乌斯设计的莫比乌斯圈。它不但神奇，而且在生活中被应用广泛。为了让孩子们在亲身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科学给人们的生活带来的好处和便利，我设计了本次活动，创设问题情境，让孩子们通过多次操作和探究，感受莫比乌斯圈的神奇，激发他们对科学活动的兴趣。
活动目标：
1.发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
2.探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
3.大胆与同伴交流自己的操作方式和发现，培养求真、求实的科学态度。活动重难点：
重点：引导幼儿发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
难点：探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
活动准备：
1.知识准备：幼儿前期有用长纸条制作纸圈的经验。
2.物质准备：（1）PPT 演示课件。（2）正面蓝色，反面白色的长条纸若干，小蚂蚁图片若干。（3）用不织布做成的蓝白两个面的普通圈、莫比乌斯圈各 2个。（4）两面颜色不同的自制麦比乌斯圈若干个，上面分别画有二等分线、三等分线。（5）剪刀、黑笔、胶棒人手 1 份。
活动过程：
一、问题情境导入，激发对纸圈的探究兴趣。
1.出示普通纸圈，发现特点。
师：你们瞧，这是什么？（纸圈）有谁发现这个纸圈有什么特别的地方？（引导幼儿观察发现：纸圈的内侧是白色的，外侧是蓝色的）
2.抛出问题情境，引发猜测。
（出示 PPT）师：现在，纸圈的内侧有一块面包屑，一只小蚂蚁在纸圈的外侧，不爬进纸圈里面，他能吃到纸圈内侧的面包屑吗？
（幼儿同伴讨论、自主发言、观看 PPT 课件。）
二、尝试解决问题，探索制作神奇的纸圈。
1.给线索：我们能不能尝试改变纸圈，帮助小蚂蚁吃到面包屑。
设计意图：
纸是孩子们生活中比较常见的物品，他们经常用来画画、折剪、团球等。在区域活动中孩子喜欢把纸条粘贴成纸圈来玩，一次有孩子无意中将纸条一端扭了一下，做成了一个“扭扭圈”，大家纷纷模仿。这不由让我想起了德国科学家莫比乌斯设计的莫比乌斯圈。它不但神奇，而且在生活中被应用广泛。为了让孩子们在亲身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科学给人们的生活带来的好处和便利，我设计了本次活动，创设问题情境，让孩子们通过多次操作和探究，感受莫比乌斯圈的神奇，激发他们对科学活动的兴趣。
活动目标：
1.发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
2.探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
3.大胆与同伴交流自己的操作方式和发现，培养求真、求实的科学态度。活动重难点：
重点：引导幼儿发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
难点：探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
活动准备：
1.知识准备：幼儿前期有用长纸条制作纸圈的经验。
2.物质准备：（1）PPT 演示课件。（2）正面蓝色，反面白色的长条纸若干，小蚂蚁图片若干。（3）用不织布做成的蓝白两个面的普通圈、莫比乌斯圈各 2个。（4）两面颜色不同的自制麦比乌斯圈若干个，上面分别画有二等分线、三等分线。（5）剪刀、黑笔、胶棒人手 1 份。
活动过程：
一、问题情境导入，激发对纸圈的探究兴趣。
1.出示普通纸圈，发现特点。
师：你们瞧，这是什么？（纸圈）有谁发现这个纸圈有什么特别的地方？（引导幼儿观察发现：纸圈的内侧是白色的，外侧是蓝色的）
2.抛出问题情境，引发猜测。
（出示 PPT）师：现在，纸圈的内侧有一块面包屑，一只小蚂蚁在纸圈的外侧，不爬进纸圈里面，他能吃到纸圈内侧的面包屑吗？
（幼儿同伴讨论、自主发言、观看 PPT 课件。）
二、尝试解决问题，探索制作神奇的纸圈。
1.给线索：我们能不能尝试改变纸圈，帮助小蚂蚁吃到面包屑。
师：我们给大家准备了蓝白两色长条纸，想不想去试一试，挑战一下。
2.初尝试：动手制作“不同”的纸圈，验证是否可行。
（提醒幼儿面包屑要在圈的内侧，用小蚂蚁去验证一下是否能吃到面包屑。）
3.乐分享：请成功的幼儿分享制作纸圈的方法，投屏演示制作步骤。
（鼓励没有成功的幼儿借鉴他们的方法，尝试制作莫比乌斯圈。）
4.巧提升：结合 PPT，归纳“神奇纸圈”的制作方法。
师：把纸条的一端扭一下，两头黏贴起来，就变成了一个“神奇纸圈”。
三、第一次探索：比较两种圈的异同。
1.看一看，比一比。比较两种圈的不同。（引导幼儿从颜色、形状等方面去观察。普通纸圈看上去是圆圆的，神奇的纸圈看上去扭扭的；普通纸圈的外侧是蓝色的，神奇的纸圈有的蓝色，有的白。）
2.画一画，比一比。尝试在两种圈的内侧（白色）画线，看看能有什么发现？
（1）幼儿操作。教师巡回指导，提醒幼儿在白色内侧开始画线，一直画到起点处。
（2）观察比较。引导幼儿讲一讲自己发现的秘密。（普通的纸圈线画在了白色内侧，神奇的纸圈从白色的一面转到了蓝色的面上，线条并没有断。）
（3）小结提升：普通的纸圈有两个面，线只能画在白色一面就连起来了，而“神奇纸圈”只有一个面，它从白色一侧画到蓝色一侧，最终又回到了原来的出发点。
3.走一走，比一比。感受“神奇的纸圈”只有一个面。
（1）引导幼儿进圈里走动，其他幼儿观察会发生什么现象。（出示用布织布做得“神奇的纸圈”，请幼儿踩在圈上走一走，通过观察进一步感知神奇的纸圈只有一个面。）
（2）小结提升：普通的纸圈有两个面，而神奇的纸圈把两个面连在了一起，变成了一个面。
四、第二次探索：尝试将两种纸圈二等分、三等分。
1.把普通的纸圈沿着二等分线和三等分线剪开，观察会有什么结果？（请幼儿大胆猜测，请两名幼儿现场验证，并记录。）
2. 把画有二等分线、三等分的神奇的纸圈剪开，会有什么结果？（请幼儿猜测、幼儿分组实验，验证猜测的结果。）
3.小结提升：神奇的的纸圈沿了二等分线剪开，变成了一个更大的纸圈。沿了三等分线剪开变成了一个大一个小的圈套在了一起。
五、拓展延伸，了解麦比乌斯圈在生活中的应用。
1. 揭秘“神奇的纸圈”，有德国的科学家莫比乌斯发明的“莫比乌斯圈”。
2.初尝试：动手制作“不同”的纸圈，验证是否可行。
（提醒幼儿面包屑要在圈的内侧，用小蚂蚁去验证一下是否能吃到面包屑。）
3.乐分享：请成功的幼儿分享制作纸圈的方法，投屏演示制作步骤。
（鼓励没有成功的幼儿借鉴他们的方法，尝试制作莫比乌斯圈。）
4.巧提升：结合 PPT，归纳“神奇纸圈”的制作方法。
师：把纸条的一端扭一下，两头黏贴起来，就变成了一个“神奇纸圈”。
三、第一次探索：比较两种圈的异同。
1.看一看，比一比。比较两种圈的不同。（引导幼儿从颜色、形状等方面去观察。普通纸圈看上去是圆圆的，神奇的纸圈看上去扭扭的；普通纸圈的外侧是蓝色的，神奇的纸圈有的蓝色，有的白。）
2.画一画，比一比。尝试在两种圈的内侧（白色）画线，看看能有什么发现？
（1）幼儿操作。教师巡回指导，提醒幼儿在白色内侧开始画线，一直画到起点处。
（2）观察比较。引导幼儿讲一讲自己发现的秘密。（普通的纸圈线画在了白色内侧，神奇的纸圈从白色的一面转到了蓝色的面上，线条并没有断。）
（3）小结提升：普通的纸圈有两个面，线只能画在白色一面就连起来了，而“神奇纸圈”只有一个面，它从白色一侧画到蓝色一侧，最终又回到了原来的出发点。
3.走一走，比一比。感受“神奇的纸圈”只有一个面。
（1）引导幼儿进圈里走动，其他幼儿观察会发生什么现象。（出示用布织布做得“神奇的纸圈”，请幼儿踩在圈上走一走，通过观察进一步感知神奇的纸圈只有一个面。）
（2）小结提升：普通的纸圈有两个面，而神奇的纸圈把两个面连在了一起，变成了一个面。
四、第二次探索：尝试将两种纸圈二等分、三等分。
1.把普通的纸圈沿着二等分线和三等分线剪开，观察会有什么结果？（请幼儿大胆猜测，请两名幼儿现场验证，并记录。）
2. 把画有二等分线、三等分的神奇的纸圈剪开，会有什么结果？（请幼儿猜测、幼儿分组实验，验证猜测的结果。）
3.小结提升：神奇的的纸圈沿了二等分线剪开，变成了一个更大的纸圈。沿了三等分线剪开变成了一个大一个小的圈套在了一起。
五、拓展延伸，了解麦比乌斯圈在生活中的应用。
1. 揭秘“神奇的纸圈”，有德国的科学家莫比乌斯发明的“莫比乌斯圈”。
师：小小的纸圈太神奇了，很多年以前德国的科学家莫比乌斯和你们一样，把纸条的一端扭一扭，就变成了以他的名字命名的“莫比乌斯圈”。
2. 观看 PPT 课件，了解莫比乌斯圈在生活中的应用。
师：“莫比乌斯圈”在生活中被广泛运用，我们一起来看一看吧！
2. 观看 PPT 课件，了解莫比乌斯圈在生活中的应用。
师：“莫比乌斯圈”在生活中被广泛运用，我们一起来看一看吧！
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