【课程故事】游戏进行时：滚筒的进阶挑战

滚筒作为一种平衡类游戏，

能够有效地促进幼儿身体动作的发展。

在游戏中，

幼儿需要不断地调整自己的力量和速度，

以适应游戏的变化。

孩子们第一次接触这样的玩具，

兴奋和好奇写在了每一张小脸上。

可是滚筒该怎么玩呢？

于是孩子们围绕滚筒展开了讨论。

     通过这次讨论孩子们初步确定了滚筒游戏的玩法：将滚筒并排，并在滚筒两侧及前方用轮胎加以固定。这样的游戏设计为后续的在滚筒上行走打下坚实的基础。

01

彤彤（5岁）说：依依你来帮我一把，滚筒有点重。

洋洋（5岁）说：把轮胎靠紧点，这样滚筒就不会滚了。

昀奕（5岁）说：呀！我不小心掉在滚筒中间了。

依依（5岁）说：这样更好玩，现在滚筒可以滚了好刺激！

     游戏后期轮胎与滚筒之间的间隔不断增大，导致幼儿在游戏的过程中增加了一定的难度。因此教师在游戏后与幼儿共同商讨了滚筒游戏的注意事项。

02

依依（5岁）说：我今天想在滚筒上走走看。

lucky（5岁）说：只有1个滚筒的时候我上不去有点害怕。

依依（5岁）说：我是踩着轮胎上去的。

昀奕（5岁）说：大家让一让，我要撞到你们了！

     在近两天的滚筒游戏活动中，一些幼儿能够自信地在滚筒上行走，而另一些幼儿则表现出害怕和不敢站立。对于那些害怕不敢站立的幼儿，需要给予他们更多的关注和支持。其次对于那些能够成功在滚筒上行走的幼儿，应鼓励她们继续挑战自己。

03

泓熠（5岁）说：站在滚筒上也太可怕了。

昀奕（5岁）说：快来帮帮我，我不敢走。

瑾言（5岁）说：有点可怕，我还是去训练吧！

孩子们在今日游戏时有了很大的突破，

越来越多的孩子从训练营里“走”了出来，

开始加入难度☆☆☆的走滚筒挑战。

那滚筒“纹丝不动”，

以及其她幼儿不敢挑战的原因到底是什么呢？

     站在滚筒上需要平衡感，而推动滚筒前行则需要额外的力量和协调性。那么如何借幼儿一个“力”呢？

     教师鼓励幼儿分享他们在其他游戏中积累的经验，并尝试将这些经验应用到走滚筒的游戏情境中，同时引导幼儿寻找适合做“支架”的游戏材料，并进行游戏场景搭建的设计。

gigi（5岁）说：快来帮忙，我们需要这个架子。

瑾言（5岁）说：这次我要扶着试试看！

lucky（5岁）说：好像走滚筒也没有那么难！

     随着幼儿对滚筒行走的熟悉和技能的提高，教师可以引导幼儿逐渐增加活动的难度和挑战性，如设置更长的滚筒路径、双人走滚筒等，以激发幼儿不断挑战自我的欲望。

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