在幼儿教育领域，创造力发展一直是备受关注的重要议题。众多幼教专家致力于这一领域的研究，为幼儿创造力培养提供了宝贵的理论与实践指导。本文将介绍几位在幼儿创造力发展研究方面取得显著成果的幼教专家。
首先，麦金农（D.W.Mackinnon）是幼儿创造力发展领域的佼佼者。他与同事韦斯博格和斯普林格（Weisburg & Springer）共同对富有创造力的儿童的父母进行了调查，揭示了父母特征与孩子创造力之间的关系。他们的研究为家长和教育者提供了如何在家庭环境中培养幼儿创造力的有益建议。
另一位值得一提的专家是Lubart，他深入研究了家庭环境对幼儿创造力的影响。通过与lautrey合作，他们对7-12岁儿童及其家庭情况进行了调查，发现家庭规则系统的灵活性对幼儿创造力表现具有正向预测作用。这一发现为幼儿园和家庭在创造力培养方面提供了重要参考。
此外，国内学者李金珍等人在幼儿创造力发展方面也取得了显著成果。他们以中小学生为研究对象，探讨了家庭环境与创造力发展的关系，并指出创造性态度在其中的中介作用。虽然他们的研究对象并非幼儿，但其结论对幼儿教育仍具有启示意义。
近年来，程黎作为北京师范大学教育学部的副教授和硕士生导师，也在幼儿创造力发展方面取得了丰硕的研究成果。她专注于儿童创造力发展与教育研究中心的工作，深入探讨了3-5岁幼儿口语叙事能力与创造力发展的关系。程黎的研究不仅丰富了幼儿创造力发展的理论体系，还为幼儿教育实践提供了有力支持。
除了上述专家外，还有许多幼教专家在幼儿创造力发展领域默默耕耘，他们的研究成果不断推动着幼儿教育的进步。这些专家的努力让我们更加深刻地认识到，培养幼儿的创造力不仅关乎个体的未来发展，更是整个社会创新进步的基石。
综上所述，幼儿创造力发展的研究已经取得了丰硕的成果，这些成果离不开众多幼教专家的辛勤付出。我们相信，在这些专家的引领下，幼儿教育将会更加注重创造力的培养，为孩子们的未来创造更多可能性。
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