课程故事中如何引导幼儿发现身边的美好？
在幼儿优师教研里，课程故事不仅是传递知识、培养技能的桥梁，更是引导幼儿发现身边美好、感悟生活真谛的重要途径。那么，如何在课程故事中有效引导幼儿发现身边的美好呢？
一、选取贴近幼儿生活的故事题材
幼儿阶段的孩子对于抽象概念的理解能力有限，他们更善于通过直观、具体的事物来感知世界。因此，在选择课程故事时，教师应倾向于那些贴近幼儿日常生活、能够引发他们共鸣的题材。比如，关于家庭亲情、友情互助、自然探索等主题的故事，往往能够激发幼儿的兴趣，帮助他们在熟悉的生活场景中发现美好。
二、注重故事中的情感引导
情感教育是幼儿教育的重要组成部分。在课程故事中，教师可以通过生动的情节和丰富的人物形象，引导幼儿体验故事中的喜怒哀乐，从而培养他们对于美好事物的敏感度和鉴赏力。例如，在讲述关于助人为乐的故事时，教师可以通过角色的行为表现和情感变化，引导幼儿理解帮助他人的快乐和意义，进而鼓励他们在日常生活中主动发现并实践这种美好行为。
三、创设互动式的故事体验环境
幼儿是通过与环境的互动来学习和成长的。在课程故事的实施过程中，教师可以利用角色扮演、情景模拟等方式，为幼儿创设一个互动式的故事体验环境。在这样的环境中，幼儿不仅可以更加深入地理解故事内容，还能够在亲身体验中感受到故事所传递的美好情感和价值观。
四、引导幼儿进行反思和分享
课程故事结束后，教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿对故事中的美好元素进行反思和分享。这不仅能够巩固幼儿对于美好事物的认知，还能够促进他们语言表达能力和社交技能的发展。同时，教师的积极反馈和鼓励也是必不可少的，它们能够激发幼儿继续探索和发现身边美好的动力。
综上所述，课程故事是引导幼儿发现身边美好的重要途径。通过选取贴近生活的题材、注重情感引导、创设互动式体验环境以及引导幼儿进行反思和分享，教师可以帮助幼儿建立起对美好事物的敏感度和鉴赏力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
正如著名幼教专家李跃儿所说：“教育应该是一个引导孩子发现美好、创造美好的过程。”让我们在课程故事的实践中，不断探索和创新，为孩子们营造一个充满美好与希望的教育环境吧！
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