构建互动式学习环境——说课稿万能模板（三）

各位老师好，我是X号考生。今天我说课的题目是《xxx》。我将从新课标的理念出发，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程及板书设计几个方面展开我的说课。

一、教材分析

  教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式上课之前，我谈一谈对教材的理解。《xxx》是X教版第X单元第X课时，教材主要介绍了XX内容，在此之前，学生已经学习了XX，为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课在XX中具有不可忽视的作用。/本课程接前面内容,为之后学习打下了牢固的理论基础/为之后的学习做好了铺垫。

二、学情分析

  在吃透教材的前提下，还要善于分析学情，了解学生。/合理的把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体是小学XX年级的学生，他们的典型特征是思维活跃，好奇心强，对一些自认为可行的问题充满探索欲望，乐意动手操作，有强烈的表现欲，也具备一定的归纳总结能力。对于本节课学生已掌握了XX,但对XX还存在着问题。因此教师在教学过程中要注意启发引导，采用XX方式让学生最大程度的参与课堂,进行理解与内化。

三、教学目标

  根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标。

  第一知识与技能目标，第二过程与方法目标。第三，情感态度与价值观目标。(此部分也可以结合学科核心素养说)

四、教学重难点

  根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度，我制定了本节课的重难点，教学重点是…教学难点是…

五、教法学法

  ①正所谓“以学定教”“教无定法”，学生是学习的主人，教师是教学的组织者和引导者。因此在教学时，我会采用XX方法展开教学。为了落实学生的主体地位，将引导学生采用 XX方法来进行学习，以达到突出重点，突破难点的目的。

   ②爱因斯坦曾说，发现一个问题往往比解决一个问题更重要，教学是引导学生把知识转化为能力的一种形式，所以在教法上我以学生为中心，采用小组合作和引导发现相结合的教学手法，以及问题驱动式和启发式教学方法。通过精心设问引导学生发现问题，研究问题和解决问题，达到充分发挥学生的积极性，主动性，创新精神。现代教育理念认为教师的教不仅要求学生学会知识，更要学生会学知识。所以在学法上，我会引导学生通过亲自动手操作得到猜想，并通过合作交流来验证猜想。让他们学会自主探索，发现定理，从而实现由学会到会学的转变。

  ③常言道，教学有法，教无定法，所以我针对学情大胆处理教材，并做了精心安排。充分体现技术原因，实践又运用于生活，因此本节课的教学中，我以学生为中心，让学生积极拓展思维，勇于探索，主动的获取知识。同时采用了现代化的教学技术，激发了学生的学习兴趣，使整个课堂活起来，提高课堂效率。

  ④授人以渔不如授人以渔，当前素质教育的主流就是培养学生的能力，为了使学生在教学中更好地掌握这部分的内容，让学生学会动手实践，采用隐叹式教学方法，让学生感悟 XX,从而 XX区别。

六、说教学过程

  有了好的教法和学法，如何贯穿在教学过程中呢?下面我来阐述本次说课的重点部分教学过程，我将从情境导入，确定问题，自主探究，小组合作，总结评价五个环节进行展开。

  1.情境导入我将播放…视频. /进入课堂前，结合XX内容,引导学生观看…图片，紧接着，我会顺势引导学生思考……，由此来进入本节课学习。/著名的教育家于漪说过，课的第一锤要锤在学生的心灵上，激起学生思维的火花，或是像磁石一样牢牢的吸引住学生上课伊始我会..

  设计意图是激发学生的兴趣，使学生将注意力转移到课堂当中。提高学生从关联情境中抽象出XX的能力，在课堂开始前，组织学生…抛出关键问题。

2.确定问题

  我会展示引出.……讲解..…提问.…， /接着顺势进入第二环节，确定问题，如果说好的导入是天街小雨润如酥的话，那么确定问题后的探索环节就是小雨滋润后的菩提杨柳醉春烟了。

  明确本节课的主题，为下一步学生学习新知识，提供基础，建立联系，引起学生共鸣。

  锤要锤在学生的心灵上，激起学生思维的火花，或是像磁石一样牢牢的吸引住学生。

上课伊始我会….

  设计意图是激发学生的兴趣，使学生将注意力转移到课堂当中。提高学生从关联情境中抽象出XX的能力，在课堂开始前，组织学生…抛出关键问题。

2.确定问题

我会展示引出.….讲解…提问. /接着顺势进入第二环节，确定问题，如果说好的导入是天街小雨润如酥的话，那么确定问题后的探索环节就是小雨滋润后的菩提杨柳醉春烟了。

明确本节课的主题，为下一步学生学习新知识，提供基础，建立联系，引起学生共鸣。

3.自主探究

我会让学生尝试自己操作…

通过让学生自主分析，锻炼学生学习过程中的独立性、主动性。

4.小组合作

  一个人的观点是单一的，只有通过互动与交流，才能进一步碰撞出新的火花，因此我会让学生以四人为一小组，形成学习共同体，对任务进行分工与探索，在小组合作的基础上学会XX内容，形成XX作品，通过让学生合作，锻炼学生的合作交流能力。

5.总结评价

   我会选择小组进行作品的展示，让组员汇报说明作品通过小组自评，互评以及视频的方式。完成作品展示的环节，让学生学会利用知识迁移与应用形成自己的作品。有助于提高学生的迁移与归纳总结的能力。/最后是课堂小结环节，我会引导学生就着本节课的板书，对知识脉络在进行一遍梳理，培养学生的总结归纳能力，进一步体会XX思路。为后续XX学习起引导作用。

  在作业布置方面，我设计了分层作业。巩固本节课所学知识，拓展应用，结合XX,激发有能力的同学深入研究，以此为下节课设置悬念，并照顾班上不同学生的需求。

七、板书设计

  好的板书是一堂课的总结，因此在教学时我会采用直观的/生动的板书设计，及时地体现教材中的知识点，帮助学生快速理清教学内容。以便学生能够理解和掌握本课的知识。