幼儿园中班早期阅读教案：不要再笑了，裘裘！

活动目标：　　1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。　　2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。　　3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。　　活动准备：　　 多媒体课件活动过程：　　一、出示图书封面，导入图书1、师：小朋友，你们喜欢笑吗？什么时候会开心地笑呢？你笑的时候妈妈开心吗？　　可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识”负鼠”）高个子是谁？是的，你们猜对啦，另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？　　2、师：这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？指名说。齐读书名。　　二、通过游戏形式，掌握绘本中的关键词。　　1、师：（看图）负鼠妈妈在干嘛？学一学动作，学说”闻来闻去”，小负鼠呢？　　2、师：（看图）第二次学习本领的时候，看看，负鼠妈妈在干嘛？学说”戳来戳去”。可是裘裘呢？他在干吗？　　3、师：（看图）他们又开始第三次学习本领了，负鼠妈妈在干嘛？她把裘裘拎起来？做了什么动作？还有呢？学说”晃来晃去”。裘裘呢？　　4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢？我们接着看书。　　三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的调皮1、师：（阅读故事）最最重要的本领，是每一只负鼠都应该学会的。猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本领呢？　　2、师：（讲述故事）为什么要学会装死的本领呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了，他们开始了第一次的学习？通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作”闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。”4、教师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈，体验与裘裘游戏的乐趣，在游戏中引导孩子利用”三个关键动作”。　　5、（游戏结束，出示图片）师：裘裘的本领学会了吗？你们看看妈妈的表情是什么样子的？她的心里会怎么想呢？　　 四、讲述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。　　1、 师：裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了？这个外面是什么地方呢？那会发生什么事情呢？（看出藏在树背后的大熊）。　　2、师：负鼠妈妈带裘裘到森林里练习，发生了什么故事？　　 3、师：大熊做了哪些动作？谁能连起来说一说？大熊做了哪3个动作啊？　　4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的？他有没有笑？他闭着眼睛一动也不动，有没有学会装死？原来啊当真正的危险来临的时候，裘裘学会了装死的本领。　　5、师：你们想不想来玩一个游戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小朋友做一只熊宝宝。 游戏开始啦，大熊来啦。看来，咱们没有小负鼠可以吃了，我们走吧。大熊走啦。　　 小结：裘裘在和妈妈练习的时候，他没有学会装死的本领，那是因为是妈妈在和它一起，妈妈再怎么凶也是妈妈，是永远不会伤害它的妈妈。当遇到真正的危险的时候，裘裘学会了装死的本领，这就是动物的本能。　　五、活动延伸师：在大自然中还有许多动物有本能，认识它们吗？（出示壁虎、章鱼的图片）它们的本能是怎样的，你们知道吗？　　小结:是的，壁虎遇到危险的时候可以把自己的尾巴掉下来，迷惑敌人，过了不久又会长出新的尾巴来；章鱼呢，遇到危险的时候可以喷出黑色的墨汁，让敌人看不见，然后自己逃跑。大自然中的动物很神奇，那就需要我们小朋友在以后的学习中慢慢去发现，好吗？　　活动反思：　　《不要再笑了，裘裘！》这个故事选自《东方娃娃》绘本图书，初次阅读时，觉得非常有趣；再次阅读才发现，快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。　　在设计活动时我捉住了这个故事中”装死”和”本能”这两个重点，也是活动的中心一方面，让孩子的在游戏中掌握绘本中的对话、动作，体验快乐的情绪，另一方面也让孩子在角色扮演中感受裘裘的心理变化，体会裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。从而了解本能的含义。将阅读无形的溶于游戏中，又将知识巧妙的贯穿于阅读中。　　当然在活动中还存在不少不足，比如在动静交替中，对孩子的掌握以及对孩子的回应策略等，这都是我迫切需要学习的。希望在以后的教学活动中，能有更好的突破。

　活动目标：　　1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。　　2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。　　活动准备：　　多媒体课件活动过程：　　一．导入师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？　　师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。　　（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。　　这个故事的名字叫什么呢？（”不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？　　师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。　　二．看课件，教师讲述图书（一）欣赏故事前半部分1．讲故事第一页至第二页：　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。　　2．讲故事第三页至第六页（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？　　（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？　　（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（ 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）提问：为什么每次裘裘都笑呢？ （他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？　（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）2．提问：　　发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。　　这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！　　三．完整欣赏故事，感受故事的完整性。　　我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。　　四．延伸负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。

　活动目标：　　1.会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。　　2.能学说书中对话，掌握词语：闻、戳、晃。　　3.感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。　　活动准备：　　多媒体课件活动过程：　　一．导入师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？　　师：可有的妈妈可不这样（出示封面）认识它们吗？高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？看看它的身上围着什么？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？”不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁说的话？　　师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。　　二．看课件，教师讲述图书（一）欣赏故事前半部分，了解几个关键的动词1．将第一页，师：妈妈要教的一个最主要的本领是什么？你们猜猜看2．讲故事至”要是遇到敌人怎么办？”提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）那他们是一共练习了几次？妈妈假扮成了谁？干了什么？　　一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它干了什么？（用鼻子闻阿闻）一只怎样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）妈妈还假扮成了谁？怎么样的野猫？（可怕的）它干了什么？　　裘裘练习有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）3．情境表演刚才抱你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？　（不能动，不能笑，不能叫的）妈妈好担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（讲故事到”谢谢你让我学会了装死。”）2．提问：　　熊是怎样从树林里站出来的？（高声吼叫）裘裘和妈妈怎么样？（装死）凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？　　为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？　　三．再次欣赏故事，感受故事的情感变化１．我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。　２．你在什么时候也需要控制自己？（老师说话的时候，做游戏的时候……）3．小负鼠用装死的办法逃脱，那其他动物还有那些办法逃脱呢？　　绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案【目标预设】　　1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。　　3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。　　【教学过程】　　一、谈话导入，阅读封面1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？　　2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识”负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？　　3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？　　指名说。　　齐读书名。　　”不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？　　3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！　　都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！　　二、阅读故事，感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图。　　（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）三、发挥想象，自由编绘1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！　　2、学生自由编绘。　　3、交流。　　四、推荐阅读，拓展延伸1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。　　2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。