【陈园·课程故事】种子旅行记——济南市钢城区实验幼儿园陈家庄园小一班课程故事

曾经，它只是一个小小的种子，

静静地躺在土壤的怀抱中，

无人知晓它的存在。

但生命的力量总是如此神奇。

当春天的脚步悄然而至，

那颗种子仿佛感受到了

生命的召唤，开始缓缓地苏醒。

课程起源

我们班级门口，设有植物角，冬天的时候孩子们想把幼儿园种植区剩下的种子中在我们的植物角，种下去好久孩子们发现，种子怎么没有发芽呢？小菜园也是光秃秃的，根据这个话题，我们便开始了本学期的主题课程。

你好·小种子

孩子们通过种子调查表找到了家里的小种子；在幼儿园也找到了种子。

教师引导孩子们认识种子名称，孩子们自己体观察探索，孩子们有了新的发现。

孩子们提出的问题，实质体现的是种子的结构，我们通过图片与讲解，以及孩子们自己探索，了解种子的基本结构，例如红豆小缝里是什么，花生的两瓣不一样的原因等。

通过简单的实验直观地让孩子们了解到种子的胚乳是有营养的地方，遇到碘液会变紫色，种子长大就靠它！

种子朋友

探究种子为什么不发芽?（回归本源）

幼儿园小菜园种植记，通过孩子们的日常观察，我们决定了幼儿园的小菜园，种西红柿、生菜、油菜、小白菜和小葱。

1、为什么有的小苗苗大，有的小呢？

2、有的叶子被虫子吃了？

3、有的叶子发黄了

根据问题，老师和孩子们玩了一个游戏“谁跑得快”，我们总结到一个小朋友跑很快，好多小朋友抱在一起跑得慢；孩子们便发现小苗苗太“挤”了，挤的地方长得小，不挤的地方长得大，孩子们想出了办法，俗称“间苗” ！

找爷爷来帮忙

“奇1”：番茄的种植“奇”在要先育苗，才可以种在土里

  种在土里啦！

“奇2”：番茄的种植“奇”在种在土里长大些，要“插架”

孩子们发现番茄有的开了花，有的结了果，这是为什么呢？

孩子们在幼儿园里画出了想种的种子，从家里带来了罐子，选择自己想种的种子，开启当小主人的奇妙之旅！

我用画画来记录小种子的成长，小苗苗要不要插架呢？

小苗苗的成长离不开孩子们的浇水与细心照顾，孩子们用绘画的形式来进行种子的生长过程。

种子的本领

通过孩子们调查与讲解，发现种子除了可以结出果实，还可以食用，有的还可以做药材。

小种子还可以给我带来很多收获，

松树的种子可以做小刺猬，

种子滴胶作品……

阅读了很多的种子绘本,学会了数数。

课程反思

总结本次课程开展的成功经验和做法，为今后的类似课程提供借鉴和参考。

根据反思结果和评估情况，规划未来种子主题课程的发展方向和改进措施。可以考虑增加新的活动内容、优化教学方法、提升教学质量等方面的工作。

总之，种子主题课程开展后，教师应从课程设计、教学方法、幼儿表现等多个方面进行深入的反思和总结，以便不断提升自己的教学水平和课程质量。