棋乐无穷
邂
逅
邂
逅
-HELLO，CHESS-
让我们来看看大二班进行的“棋乐无穷”班本课程吧！
春
游
01
课程缘起
几个孩子正在下他们最爱的宝石棋，娜娜看到了棋谱上的小猪，顿时来了兴趣。大家一起讨论起了棋谱上的动物……
此外，结合大班上学期《动物王国》主题，我们追随孩子们的兴趣点，通过了解调查小动物，在主题行进过程中孩子们对动物的兴趣越来越浓厚。于是我们将《动物王国》主题与棋类游戏相结合，由此，生成了班本课程《“棋”乐无穷之动物主题棋》。
02
前期准备
你喜欢什么动物呢？
经过统计，喜欢这些小动物的人分别有这么多！
让我们来画一画喜欢的小动物吧
怎么样让动物出现在棋谱上呢？
“幼儿园里有很多动物贴纸，可以把动物贴在棋谱上。”
“电脑上打印一些动物，剪下来就可以啦。”
“我们自己画的小动物也可以呀！”
用什么材料来做棋？
“我们来填一填调查表吧！”
“验证时间到啦，让我们来摸一摸、比一比不同的纸吧！”
“我们发现：瓦楞纸最硬，彩纸的颜色最好看，素描纸和白纸较软，卡纸的软硬程度适中。”
03
我来设计
我想设计
“我想设计动物比赛的棋，骰子投到几就走几步，谁先到终点就胜利。”
“我想设计小动物过河的棋，河里有很多障碍物的，一定不能掉到河里去。”
“我想设计老虎抓小动物的棋，走在最后的小动物要被老虎吃掉，就输了。”
第一次设计棋谱
“我要设计一个棋谱和我的好朋友玩！”
出现的问题
1.棋谱色彩单一，只有一种颜色。
2.兴趣不持久，个别孩子注意力不集中，设计时间久，易受外界干扰。
3.设计不完整，棋谱不连贯。
4.游戏规则不明确。
针对出现的问题，我们这样做！
针对性谈话?获得设计灵感?提升设计乐趣
结合故事情节、角色、场景
?赋予角色新形象、情节新动向、场景新局面
?生成动物情境棋
出示范例?丰富幼儿的棋类色彩感?设计完整棋谱，明确游戏规则
认识问题，再次设计
“我可以用箭头表示往哪个方向走。”
“棋谱还可以涂成五颜六色的。”
“我要在棋谱中增加一点难度，遇到障碍物就后退，遇到奶酪就前进。”
“棋谱的线路还以弯弯曲曲的，也可以不写数字。”
“我还要设计一些近路，这样有的下棋人可以更快到终点。”
设计图示
“最后，我们一起决定这些图示分别代表这些意思。”
第二次设计棋谱
“等设计好了棋谱，我要和我的好朋友玩一玩。”
呈现动物主题棋
为了避免传统动物棋的单一玩法，我们选择了更多孩子喜欢的小动物。
“我设计的是《疯狂的小鸟棋》，按照数字向前走，注意千万不要碰到疯狂的小鸟，它会把你吃掉，这样你就得回到起点重新开始啦！。”
“我设计的是《乌龟赛跑棋》，3个小朋友一起玩，沿着数字和箭头向前走，遇到X就要往后退一步，遇到0就向前进一步，梯子是走近路。”
“我设计的动物棋是《躲避老虎棋》，路是彩色的石头铺成的，如果骰子投到5的话，就会被大老虎吃掉，那就得回到起点重新开始，两个箭头是近路，一条近路更近，然后翻过山，爬过梯子就到达终点，就胜利了。”
“我设计的是《兔子跳跳棋》，按照上面画的标志进行下棋，+5就是向前走5步，-2就是往后退2步，梯子是走近路，这个棋一共有三种路线可以走，大家快来和我挑战吧！”
第三次设计棋谱
为了让游戏更丰富化、趣味化，我们设计并创作了生活化模式、情境化模式等多种形式的动物棋。
《飞飞城棋》
①生活化模式，发现身边元素
《小老鼠吃奶酪》
②情境化模式，提取故事情节
出现的问题
1.主题局限，出现的三分热度。
2.规则不明，出现的矛盾冲突。
3.验证缺乏，出现的经验不足。
再次针对问题进行调整
①参与游戏，直接验证
②交流分享，间接验证
调整后，孩子们对动物棋的规则意识提高了，玩的兴趣更加浓厚，经验也有所提升。
04
我还想说……
经过一段时间的探索与尝试，幼儿对棋类游戏的兴趣越来越浓。幼儿的思维活跃了，注意力更集中了，参与活动的自主性，交往能力均有了很大程度的提高。
当然更多棋类的秘密还等待着幼儿探索，精彩仍在继续……
-END-
编辑|大二班
撰稿|大二班
审核|任亚萍
