拯救花瓣
因为一次插花活动，孩子们从家里带来了许多花。但是没多久，他们发现花瓣都掉落了。
面对这些枯萎的花瓣，孩子们纷纷表达了自己的想法，有的孩子对“为什么花会枯萎”感兴趣，有的孩子对“为什么叶子变颜色了”感兴趣。从谈话中发现，孩子们对“什么是枯萎”产生了好奇，于是我们对此展开了深入探究。
01
关于枯萎——我们的猜想
可能是因为没有给花浇水所以花枯萎了
它们一直在教室太冷了，所以枯萎了
可能小花到了新的地方会有点害怕，我们可以给它们盖起来
也有可能是感染了新冠吧
教师小记
“我们可以把它们救活吗？”教师询问道，于是孩子们开始了“头脑风暴”，想了各种各样的办法。
02
关于拯救——我们想出的多种办法
我们给花多浇水，花喝饱了水就能活了
给花晒晒太阳花就能活了
用东西把花罩住花就不会害怕了
也不会被病毒感染了
03
关于探究——实验与记录
给花浇水，但花还是枯萎了
带着花晒太阳，但是花还是垂下脑袋
有盖子了以后小花还是枯萎了，而且有好多水
可能是它们吐出来的水
也有可能是小花在呼吸，就像我们冬天呼出的白气一样
教师小记
师幼一起查阅资料，发现用塑料袋套住花，会形成一个密闭的空间，打造一个高湿度的微型环境，能够保持花的水分。虽然拯救小花的行动失败了，但是孩子们在探究中积累了新经验，学习了新知识。
我妈妈做绿色植物的，有时候会把花弄得扁扁的干花，也很好看，而且能放很久
真的吗？我们也想试试
拾起了暗香，留住了芬芳
经过孩子们的讨论和协商，他们一致决定先查阅资料，了解干花的制作和保存方法，再尝试制作干花。
孩子们通过调查发现，制作干花的方法有很多，可以自然风干，也可以用书本压花，还可以使用电器。在教师引导下，他们分成了三组进行实验。
自然风干组
前期准备
实践操作
观察记录
一周后，干花做成了。在这期间，小朋友们时不时就会去看看干花的制作进度，每天都会有新的发现。虽然等待的时间有点长，但是制作出来的干花不管是颜色还是形状都很好看，和鲜花相比有不一样的美。
书本压花组
前期准备
实践操作
小朋友们兴致勃勃打开书本，却发现花被压得不成样子，而且书本也变得很湿，沾上了花的汁液，变了颜色，看上去很不好看。小朋友们有点不开心，但是很快打起精神，认为是花太新鲜了，里面还有很多的水，所以会失败。由此可见，水分很多的花并不适合用书本压花的方式制作干花。虽然没有成功，但是小朋友们收获满满。
电器压花组
前期准备
实践操作
制作前
制作后
观察记录
观察记录
我用的是空气炸锅，放进去之前是粉色的，拿出来以后颜色变深了，好神奇啊！
哇！还会变颜色！但是我的为什么不会变颜色？
两位同样都是使用空气炸锅的小朋友为什么会出现不一样的结果？
我们用了七分钟，温度是80度
我们用了十分钟，也是80度
看来使用电器做干花，不仅需要注意温度，还要考虑时间。
教师小记
通过动手制作干花，孩子们不仅丰富了知识经验，发展了动手操作能力，还在观察比较、归纳总结中，了解了干花的不同制作方法和注意要点。之后，我们将孩子们的实验记录进行了整理，梳理为干花制作说明书。当孩子们探索出新的制作方法时，再继续记录，不断丰富着制作干花说明书的内容。
干花制作说明书
制作好的 干花可以用来……
装饰盘
干花书签
干花装饰
梦想有一天，能把花种满整个幼儿园
孩子们喜欢芬芳的花香，也喜欢多彩的颜色。有的孩子爱花，会围着花儿静静地观赏；有的孩子爱花，希望自己身边种满了花。于是，他们开始了。
给花浇水
保护方法
制作爱心花牌
这是小花的“护身符”
写在最后
身边的花草树木皆是课程，活动结合了生活中的资源，将教育融入其中。孩子们在这一次课程中感受到了生命的脆弱和强大，触碰到了自然的爱。自然和生命不再是片面的遥远的，而是立体的，触手可及的。
编辑|大四班
撰稿|大四班
审核|任亚萍
END
