【凤幼·课程故事】“花”点时间——中四班课程故事

“花”点时间

陶行知先生说过：“生活即教育”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿园的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”一次户外散步时，孩子们看到幼儿园里的花儿纷纷围观欣赏，不自觉地议论起来…

带着满满的期待，孩子们决定和爸爸妈妈再去找一找其他地方的花。于是，在美好的周末，孩子们带着老师发放的《花儿调查表》，与爸爸妈妈一起走进公园、小区、田野、山间等去寻找、观赏各个地方种植的花朵。

寻花之旅，孩子们对花的外形特征已经有了初步的了解，同时对花朵产生了更浓厚的兴趣。

从幼儿的兴趣出发，通过观察花朵，教师解读的方式对花儿的基本形态进行初步的了解，认识各种花朵，通过看一看、比一比、查一查的探究活动，发现它们的不同。

通过观察发现、思考探索，孩子们了解了一朵花由花瓣、花蕊、花丝、花托、花萼等几部分组成。

绘本里有什么样的花呢？它们是什么样的？我们通过绘本故事让孩子们一起寻找春天的花，和小朋友一起讲述绘本中的故事……

马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……

马兰花游戏不仅锻炼了我们小脚的力量、四肢的协调性，而且还增进了我们小朋友的和谐交往能力。

桃花桃花开几朵？开两朵！

花儿朵朵开游戏能够增加幼儿的反应能力以及增强幼儿之间的协作能力。

我们不但认识了花朵，而且还把“花”与艺术活动联系到了一起，粘土花、折纸花、标本花…花在我们的生活里处处都有痕迹……

一起来欣赏关于花与艺术的碰撞吧！

成功获得干花书签！

看，我的瓶子里的春天好看吗~

美丽的花，美好的祝福

活动开展过程中恰逢母亲节，

借此契机，

孩子们自制了美丽的折纸郁金香，

为妈妈们送上美好的祝福。

春日，

万物复苏，草木峥嵘；

红红的花，绿绿的草；

指头的嫩芽，飞舞的蝴蝶；

还有暖暖的阳光和柔柔的风。

花瓣掉落、枯萎，

是一种自然现象，

话多的微小，

人类似乎早已习惯于它的凋零。

而一群天真的幼儿，

在与花的亲密接触中，

他们感受到了花朵的美，

并试图用自己独有的方式，

留住了这大自然的美……

让我们期待与花朵更多的邂逅~

以爱孕爱 以慧养慧