生成课程
一天，午睡后孩子们准备起床，有个别孩子在 尝试自己穿衣服，但是大部分的孩子坐在床上一动不动，我走过去向一个孩子询问道：“梦菡，你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会穿。”她委屈地说到。“不会穿没关系，我们可以学习穿衣服，不然天气越来越冷在床上坐着会感冒的。”我一边说一边引导她把衣服穿起来：“双手捏住大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。”在老师的帮助下她很快穿上衣服，老师也开始鼓励其他孩子尝试自己穿衣服。
生成课程
美工区操作时：
老师老师，我打不开太空泥的袋子；小手用力一点自己再试一试。
中午进餐时：
勺子不是这么拿的，老师来教你；老师老师，我拿的对吗？不能用手 去抓饭菜哦！
晨间锻炼时：
老师老师，我热了，出汗了；是有点热，先把拉链拉下来；我不会。。。。
为了满足孩子们的探索欲望，将自己的小手发挥到最大作用，发展他们的观察、想象和动手操作能力，我们带孩子开展了关于小手的一系列活动。
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅停留在表面和表象，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它的作用。老师发现小朋友对小手的兴趣点很浓厚，他们会产生很多小问号，如何来回答所产生的的疑问呢？我们都做了什么呢？大家一起来看看吧！
课程目标
1.以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的兴趣。
2.提高课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，提升挖掘具有班本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。
问题产生
我们已经是小班的小朋友了，要学很多新本领，干很多事情，我们的小手都能干些什么呢？大家一起来说说吧！
关于小手，你知道什么？
我的手心有很多线，手指上也有。—诗悦
我发现我的手指不一样长。—沐槿
我的每个手指上都有指甲呢，我大拇指指甲上还有一块白白的东西。—诗宛
快看，我的手指可以变成孔雀。—又琳
我们在小手里发现了很多的秘密——每个人都有指纹，注意到指甲颜色的不同，还意识到我们的手指是灵活又有力的。。。。孩子们通过对小手的观察，对小手好奇的地方更多了。
“每个人都有指纹吗？”“指甲为什么会变长？”“我们的小手还有别的本领吗？
小手本领大
用小手穿衣服
用小手吃饭
小手网络图
语言活动：
《我的小小手》
目标：
1.初步认识手，了解每根手指的名称及特点。
2.知道手能做很多事情。
语言活动：
《会说话的手》
目标：
1.通过绘本故事让幼儿知道小手的作用。
2.培养幼儿的阅读兴趣，理解故事内容。
艺术活动：
《五彩手指》
目标：
1.愿意参与艺术涂色活动，对手指涂色产生兴趣。
2.熟悉手指结构，根据手指的结构进行涂色活动。
五彩手指
健康活动：
《五只猴子荡秋千》
活动目标：
1.体验手指游戏的快乐。
2.锻炼手眼协调能力。
科学活动：
《小手变变变》
目标：
1.愿意用小手去表现不同的事物，体验小手变变变的快乐。
2.尝试学说：小手小手拍拍，我的小手变。。。。
如何保护小手呢？
要认真洗手，才能消灭细菌！—徐小荷
往手上抹油可以保护我们的手。—顾婧姮
不能用手去碰脏东西，这样手会变脏的。—姜庭予
我们还要经常剪指甲，这样细菌就不会跑到指甲缝里去了。—赵梦扬
《七步洗手法》
摸摸小香皂，运用七步洗手法来洗手，两个好朋友手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，举起两只大钳子，我跟螃蟹点点头，螃蟹跟我握握手。小手洗干净啦！
小手洗干净
小手，传递爱！
又是一天，我们保持爱的距离，挥一挥小手，道一声早上好！我们能近距离的拥抱问好，会通过小手，传递对彼此的喜爱与温情！
? ?
? ?
老师的话
通过本次课程研究，幼儿对收的本领有了进一步的认识，培养了想象力和创造力，每个孩子都拥有创造和表现得欲望，作为教师我们要为孩子提供丰富的机会，让孩子尽情展现！《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容应当互相联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此在此次活动中，我们将活动以游戏的形式渗透其中，让幼儿在玩的过程中了解自己的小手。
以爱孕爱
以慧养慧
