《蚂蚁和西瓜》奇遇记
绘本课程，让每个孩子通过绘本故事从一开始就整体地学习语言、文字、图画语言、情感……
我们不断见证，每一个沉浸读绘课程的儿童，对故事的喜爱和对创作的期待。
在阅读季活动中，佳程小朋友从家里带来了一本绘本《西瓜和蚂蚁》，书里面机智又团结的小蚂蚁引发了孩子们很多问题和想法。
“蚂蚁的身体是什么样子的？”
“蚂蚁是怎么搬东西的？”
“蚂蚁的身体是什么形状的？”
“蚂蚁为什么要排队？”
“蚂蚁有几条腿？”
“蚂蚁的触角有什么作用？”
“蚂蚁的洞为什么在地底下？”
带着这些奇妙又有趣的问题，一场奇遇记就此生！
小蚂蚁的身体是什么样子的？
孩子们用他们亮晶晶的小眼睛，在幼儿园里到处寻找着小蚂蚁的身影……
我发现攀爬架下有蚂蚁
快看，小菜园里有蚂蚁
哇，沙池里有蚂蚁
瞧，水池边上也有蚂蚁
观察后，孩子们开心地谈论着自己的发现……
蚂蚁有六条腿。
蚂蚁有两条触角。
蚂蚁的身体有三个部分。
蚂蚁有头、胸、肚子。
由孩子们观察到的，我们生成了一节艺术领域活动《画画小蚂蚁》，在用身体组合模仿小蚂蚁后，他们用灵巧的小手将一群惟妙惟肖的小蚂蚁跃然纸上！
小蚂蚁的家为什么在地底下？
在观察中，孩子们不仅发现了蚂蚁身体结构的奥秘，还发现了很多蚂蚁洞。
草丛里
小蚂蚁的家为什么都在地底下？原来，蚂蚁喜欢住在潮湿、温暖且隐蔽的土壤中，有些蚂蚁的洞口处会堆有土粒，细砂，树叶等等，可以起到保护作用，小蚂蚁真的是好机智呀！
小蚂蚁喜欢吃什么呢？
在观察小蚂蚁住哪里后，小朋友们讨论着小蚂蚁吃什么，有的说蚂蚁爱吃冷饮，有的说蚂蚁爱吃薯片，有的说蚂蚁喜欢吃蔬菜，有的说蚂蚁爱吃肉……
那我们的小蚂蚁到底爱吃什么呢？
带着疑问，我们开始了“蚂蚁喂食”。经讨论，孩子们带着奥利奥饼干、面包、鸡蛋、香蕉、树叶，我们一起现场操作、对比与实验……静静地、激动地期待着实验结果的产生。小蚂蚁最爱吃什么食物呢？
丁艺涵拿来了香蕉
蚂蚁也不吃香蕉！
孩子们又拿来一些吃的，一点一点弄碎，撒在地上！
看，有一只蚂蚁发现了，唉，他怎么走了？
过了一分钟……
看这里，又来了好多蚂蚁，一定是刚才的蚂蚁回洞里叫来的。
蚂蚁好厉害呀，它们把食物搬回家了。
蚂蚁排队走路太慢了！自己走不好吗？
老师：蚂蚁找到食物，或者需要战斗和搬家的时候，它们都会列队爬行哦！蚂蚁是靠信息素完成沟通的，蚂蚁的触角上长着灵敏的嗅觉器官，通过触角的不停摆动，使蚂蚁感受到充分的气味信息，所以它们才会整齐的列队前行。
这时，小朋友们发现了正在地垫上搬食物的小蚂蚁。
快来看这里，蚂蚁搬了小虫子，它真是大力士！
哇！小蚂蚁还吃小虫子呀。
我们的发现
孩子们回到教室，把所观察到的画在了记录本上。看看！我们是不是很厉害呢！
我发现蚂蚁喜欢吃面包、奥利奥、玉米。
我发现蚂蚁喜欢吃香蕉块、玉米和饼干。
通过孩子们观察发现，五种食物放在一起时，面包、蛋和草莓夹心奥利奥饼干能吸引更多的蚂蚁！香蕉上也有蚂蚁，但是由于太黏了，所以并没有搬走。所以，蚂蚁是杂食性动物，荤素都吃：各种小昆虫、昆虫卵、幼虫、动物尸体、果汁、蜜汁、植物的籽、果壳等。相对来说，蚂蚁更喜欢甜食和荤食。
小蚂蚁还会和谁交朋友呢？
黏黏的香蕉块引发了孩子们天马行空的想象，小蚂蚁去找片叶子来搬不就不粘了吗？小蚂蚁可以让更大的小虫子来搬呀？小蚂蚁……
由此，我们生成了一节艺术活动《蚂蚁和它的好朋友》，孩子们在充满魔法的童话世界里，进行属于自己的创编。
《小蚂蚁去旅行》
一天，下完雨了，小蚂蚁出去找食物吃，它和小伙伴遇到了一块香蕉，香蕉太粘了，小蚂蚁用树叶把叶子搬回家。然后，它又遇到了一只小蜘蛛，小蜘蛛把小花都围住了，小花很害怕，这时，好多只小蚂蚁都来了，吓跑了小蜘蛛，小蚂蚁和小花成为了好朋友。
《蚂蚁和椰子》
《小蚂蚁的小熊滑梯》
小蚂蚁有一个小熊滑梯，从台阶上爬上去，可以从弹簧弹下来，也可以管道上滑下来，特别好玩。
《小蚂蚁和小女孩》
蚂蚁和小女孩是好朋友，小女孩给小蚂蚁摘了好多的苹果，小蚂蚁找来好多的伙伴，小蚂蚁搬了好多的水果回家，他们好开心呀！
《小蚂蚁去野餐》
小蚂蚁们要去野餐了，它发现小朋友们把香蕉放在草丛里，香蕉太黏了，就找来伙伴用树叶抬着走，野餐布置好了以后，小蚂蚁又去找小蝴蝶一起来吃。
《蚂蚁运动会》
蚂蚁队长一吹响口哨，小蚂蚁们就开始比赛了，它们要从蓝色旗子爬到红色旗子，成功的小蚂蚁就可以得到一个漂亮的气球。
小蚂蚁 造新家
一次搭建区游戏中，小朋友们萌发了用纸杯搭建蚂蚁洞穴的想法，他们用灵巧的小手在画纸上设计蚂蚁的家，设计好后，他们分组开始搭建，有的搭建地面，有的搭建洞穴里面的“主干路”，有的搭建一个一个“小家”，在愉悦的搭建过程中，体验了团结的力量。
课程故事总结
绘本阅读教学作为学前教育的重要手段之一，在促进幼儿的身心健康发展方面发挥着关键性的作用。借助绘本主题课程，可以锻炼幼儿的表达能力、想象力和逻辑思维能力；培养幼儿形成正确的价值体系，提升其思想道德观念；激发幼儿的探索和求知欲望，推动幼儿身心的全面健康发展。
所有的美好都值得期待，
孩子们翻阅着的绘本露出的笑脸，
还有那握着彩笔的小手，
听，
那是种子发芽的声音。
以爱孕爱 以慧养慧
