#夏夜音乐会#
《夏夜音乐会》
书畅：大家快来看，好特别的一场音乐会
曦悦：晚上小区里的音乐会？
茂宸：没错，我们接着往下看。
嘉祺：你们让一下，给我个地方看啊……
# 夏天
室内自主游戏时，我们来到了幼儿园的毛虫成长屋，一起享受阅读的快乐，突然一本书引起了小朋友们的兴趣——《夏夜音乐会》
这是一本关于停电后人们怎么度过一个美妙夜晚的邻里故事，在平淡生活中寻求浪漫和温暖。对于从小生活在城市里的他们，这种生活经验是从来没有过的，当小朋友们发现这本书时，周围立马围上了很多人…
# 阅读
预设绘本课程，确定主题思路
1.分析绘本、主题课程
这本书因为内容非常特别，里面所讲述的故事对于这一代孩子们来说是没有经历过的，插图也很注重情节和细节，故事的背景发生在九十年代的南方小城，取材于画家含含的真实经历。故事的主人公是热爱音乐的小米一家，在他们的悠扬音乐和快乐心态的感染下，邻居们度过了一个不一样的夏夜…值得一读再读。
在研讨绘本中存在的课程价值后，根据大班幼儿的能力发展以及经验获得的特点，审议以幼儿为主导的适宜开展的活动和课程。
活动网络图
2.总结问题，生成课程
我们和幼儿一起共读系列绘本后，孩子们突然有了以下的问题和想法：
1.他们的小区里为什么这么热闹呀？
2.音乐会是什么样子的？
3.我们的故事可以写成一本什么样的书呢？
# 阅读
绘本共读
绘本中的文字和图画都包含大量信息，师幼共读的过程，语言之间的交流包含大量生活中的信息，有助于提升幼儿信息的整合。绘本共读时除了老师领读，还有幼儿领读。
每个孩子都能上来说一说自己对画面的理解，讲一讲自己对于故事内容的真实感受，促进幼儿语言能力以及想象力的发展。激发他们解决问题的欲望，更能加深他们对故事的印象。
# SUMMARY
凤翔京韵音乐会
1
明泽说：“好热闹的音乐会呀！”
2
东升：“明泽、佳塇我们一起开一场音乐会呀？”
1
位佳轩：“我会打快板，我打的可好了。”
2
子跃：“我也会我也会，我们的音乐会一定很热闹”
接下来孩子们开始设计自己的音乐会，一起讨论需要用到的“乐器”以及队形的编排…在孩子们的讨论声中，我仿佛已经感受到了音乐会的现场。
热闹的音乐会开始了
音乐与绘本这把神奇的钥匙打开了孩子们想象与创造之门！在音乐伴奏的烘托下开启了孩子们的演奏之路，让我们跟着孩子们一起走进音乐的殿堂！
# SUMMARY
我们的故事
1
“老师毛虫成长屋里的每书都记录着一个趣的故事或者美好的回忆呢！”
2
“对呀对呀，怡晨、曦悦你有美好的回忆吗？”
1
“有一次我和书畅、希妍一起在户外沙区堆了一个超级大的城堡，我们还一起扮演了公主呢，这是我最美好的回忆。”
2
“让我们一起来画一画吧！”
孩子们热闹的讨论着，最后我们商量着完成一幅长轴画卷，把三年来在幼儿园最美好的回忆用画画的方式记录下来。
每个小朋友们都挥动着灵巧的小手，尽情的展现自己的故事。
# SUMMARY
1
楷淇：“六一的活动我记得最清楚，我们一起看了我们最喜欢的大电影”
茂宸：“老师老师，上次玩的植物大战僵尸的游戏太有意思了”
阮航：“每天最开心的事情就是上幼儿园啦！哈哈哈哈”
#SUMMARY
这一面是你的故事
反过来就是我的故事
课程故事总结：
对于幼儿来说，他们享受亲子阅读和自主阅读带来的乐趣。阅读是语言的输入和积累，当积累达到一定程度的时候，他们就会有表达的欲望。作为教师我们需要为幼儿的表达提供一个平台，让他们可以尽情地丰富自己、展现自己,积极的帮助他们提高语言表达能力，增强自信心让他们爱上阅读、享受阅读，做到阅读“悦享”读。
以爱孕爱，以慧养慧
