轻轻摇动扇子
扑面而来的
是麦秆淡淡的清香
挥动在童年夏季的夜晚
记录着美好与温暖
最近天气越来越热，温度越来越高，户外活动回来，小朋友们满头大汗走进教室喊着：”好热呀！感觉我都要”烤焦”啦！”有的小朋友用衣服擦着脸上的汗，有的小朋友用小手当扇子扇。我也拿了张纸扇风，孩子们见状，七嘴八舌讨论起来：
宸赫：”老师，快开空调呀，太热了”
老师：”小朋友们现在身上有汗，不能立刻空调，否则会生病感冒的，小朋友们可以先擦擦汗，等下换好衣服擦干汗再开空调哦”
子宸：”我好想有把扇子扇扇，太热了。”
钰晴：”我家有扇子，它可以扇好大的风。”
煜欣：”老师我会折纸扇”
婷婷：”我家有把羽毛扇”
教师的思考：
《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童兴趣和发展特点实施教育。根据大班幼儿的年龄特点和季节特点，一方面，为了培养幼儿的审美感，让幼儿体验活动中带来的快乐，另一方面，中国扇文化博大精深。于是我们开展此次《“扇”动你心，”夏”往未来》的课程活动。
早期的扇子并非用来纳凉，而是用于皇宫贵族外出遮阳挡风沙之用，所以称为”仪仗扇”，是身份与地位的象征。随着时代变迁，扇子类型越来越多，许多文人墨客喜欢在扇面上作诗作画、当作表演道具，扇子也从纳凉的日常之物变成了艺术品。
扇子的种类有很多，基于孩子们的生活经验和认知水平，为满足孩子们的需求，我们开展了集体教学活动。通过视频、图片的形式让孩子们了解了扇子的种类。
1.小朋友们还见过哪些扇子呢？它们有什么用途呢？
欣怡：我会折纸扇子
湘凯：我见过一种塑料扇子，是在街上发的。
佳琦：我在广场看到阿姨拿着很大的扇子跳舞。
梦言：我在电视上看到功夫扇舞蹈，特别的帅
袁雪：我在旅游的时候买了一把漆扇，我自己做的，好漂亮。
了解到这么多扇子后，孩子们知道了扇子的结构有：扇面、扇骨边、扇骨、扇钉。
教师反思：兴趣是最好的老师，作为教师要支持幼儿的探索行为，让幼儿的经验在探索过程中得到提升。通过观察，让幼儿进一步认识不同扇子的外形、用途、材质等特点，让幼儿在潜移默化中学会基本的类比方法。
孩子们提议要自己制作扇子，在户外活动回来就可以扇风啦！于是我们在教室里寻找材料，制作扇子。
由于教室里的材料种类有限，孩子们说要回家收集其他材料跟爸爸妈妈一起做扇子。
孩子们拿着各种各样的扇子回到班级，兴致勃勃的相互介绍自己的扇子。突然煜欣喊起来：”老师，这把扇子好美啊，但是扇起来没风”孩子们被吸引了，原来是舒曼跟妈妈一起用毛线钩织的扇子。
伟铭：”这个扇子扇不了风可以用来做什么呢？
梓婷：”我觉得这么漂亮，可以当装饰品摆着。”
允程：”也可以扇风呀，就是风很小，它上面有很多孔，风都跑了。”
语宁：”我觉得这么美的扇子，可以拿来表演呀，就像电视里模特走秀一样。”
根据孩子们的想法，于是我们准备开展一次扇子秀活动，把孩子与家长们精心制作的扇子展示出来。0
扇子秀我们需要准备什么呢？怎么表演呢？带着一系列的问题，孩子们激烈的讨论着。
我们要装饰一下，需要有一个背景
需要舞台和音乐
需要红地毯和灯光
我觉得需要观众来看我们表演
可以邀请小朋友和家长来当观众
那我们还要画一个邀请函邀请他们
哇，我都等不及想表演啦
讨论结束后，孩子们就开始策划我们的扇子秀活动。
1.绘制舞台、邀请函
2.寻找背景布置场地
3.表演正式开始
教师总结：
孩子们积极主动参与，选择自己喜欢的表演动作，在排练和表演中能与同伴相互配合，大胆展示自己，整场活动是由孩子们提议发起，一起讨论设计舞台布置，设计表演动作、邀请观众观看等环节。让自己做表演小主人，提升了孩子们的自信，锻炼了孩子们组织能力。
在炎热的六月，大班毕业典礼也快来临，孩子们有了第一次策划扇子秀的经验后，对毕业典礼节目表演也有了新的想法。全班都赞同用扇子来表演，但是用哪种扇子来表演呢？各有各的想法，于是我们观看了与扇子相关的表演视频，选出了以下几种扇子作为道具，进行投票选择。
我选功夫扇，跳起来好帅
我选漆扇，它的花纹颜色很漂亮
我选团扇
我不同意，我们男孩子不想拿女孩子的扇子跳舞
我选舞蹈扇，它飘起来很好看。
我也喜欢功夫扇，感觉很有气势
经过孩子们的数票，”功夫扇”的票数最多，最终决定表演功夫扇的舞蹈。在投票过程中看到很多孩子选择了漆扇，但是漆扇票数不够，有点失落。于是抓住孩子们的兴趣点继续追问：”为什么漆扇没选中你们不太高兴呢？”
舒曼：”我觉得漆扇很漂亮，跳舞肯定很美”
佳琦：”做漆扇很有趣，我想尝试一下”
国豪：”我在电视里看过漆扇的制作过程，很好玩”
芷柔：”老师，虽然漆扇没有选中，我们能不能自己做漆扇呀？”
老师：”现在教室里没有材料我们怎么制作呢？”
袁雪：”我知道，我在电视里看别人用丙烯马克笔和卡纸就能制作。”
为了满足孩子们的好奇心，我们找来了丙烯马克笔、一杯水和卡纸初步尝试。
卡纸上呈现出淡淡的纹路，孩子们满眼惊喜，个个跃跃欲试。
贤邦：”哇，颜色真的印到卡纸上了”
林峰；”老师，为什么颜色这么浅呢？”
庆恒：”是不是丙烯马克笔放的不够久，颜色出不来呀？”
为了验证小朋友们的猜测，丙烯马克笔在水里放的时间久一点，颜色确实会深一些，但还是没有大漆颜色鲜艳，于是，我们准备了大漆第二次尝试。
果然大漆颜料颜色更鲜艳，更容易上色，小朋友们纷纷讨论：
婉霞；”哇，好漂亮啊！”
浩宇；”好像那个青蛙的卵，一颗一颗的。”
梵航；”这个颜色好丑呀。”
梓婷；”老师，我们用扇子试一下吧。”
梵航：”有一股橘子味，好香呀”
孩子们迫不及待地将大漆滴进水桶里，当大漆滴进水里，大漆漂在水面上，形成发散的色块和圆点，水面上形成了丰富多彩的花纹。一把白色扇子，浸入漂漆中，当漆扇从水中拿出的那一刻，孩子们都发出惊叹声。
第一步：调色
第二步：颜料搅开
第三步：上色
第四步:
晾干
梦言：老师，我做的扇子上面的颜色好多，不好看呀，怎么回事啊？
漆色不均匀的扇子
马皓：老师，我的扇子上只有一点点漆，都不漂亮。
没上好漆的扇子
孩子们相互欣赏着各自的作品，表达着自己的见解，同时也提出了不少的问题：
1.为什么我的扇子颜色一点都不好看。
2.为什么有些扇子上色不均匀。
3.为什么大漆滴进去跟视频里的感觉不一样。
4.怎么才能做一把纹路美丽的扇子。
针对孩子们的问题，我们搜查资料，多次尝试，发现我们的漆跟视频里的漆有区别。视频里的漆滴入水中是散开的，而我们的漆有的滴进去是很多小点点，跟其他颜色不融合。原来是大漆的质量不同才会出现上色变成一团的效果。要想做一把美丽的扇子，还要讲究扇子入水的方法：1.旋转入水、2.摇摆入水、3.垂直插入水，这三种基本手法。于是我们更换大漆开始第三次尝试。
这次尝试，孩子们明显熟练很多，有的慢慢将扇子垂直浸于水中，有的慢慢左右摇摆移动扇子，有的缓缓旋转着扇子，水波荡漾间，扇子呈现出斑斓图案，似星辰，似飞天，似江海山川，之后，快速从水中拎起着好色的扇子，色彩中、波纹间、留白处，一把精美绝伦、独一无二的艺术品就巧呈现出来。
孩子们把漆扇活动放在了户外自主游戏中，想让其他班小朋友们一起体验制作漆扇的快乐，并把做好的漆扇送给了园长妈妈们、老师们······
这些漆扇在孩子们眼里更是一个很好的创作素材，孩子们在漆扇上进行了二次创作，添上童言童画的漆扇焕发了新的生机。
毕业典礼时间越来越近，孩子们也利用空余时间练习舞蹈动作，只为在展现出最好的自己。
扇子舞练习中
三年前的你们含苞待放，三年后的你们悄然绽放，此时此刻，深爱你们的家人有千言万语想说给你听······一封家书，纸短情长，道尽希翼；一封家书，言浅意深，语叙真情，孩子们将爱与感谢画进扇子里，以笔作画，以扇传情。
《雪龙吟》扇子舞表演一登场，瞬间成为全场焦点。伴随着激昂的音乐，孩子们将整齐划一的动作、帅气十足的身姿，引起台下观众阵阵掌声。
扇子，从古至今，每年炎热夏天都会有它的身影，通过本月活动，让我们了解到扇子的历史，知道了扇子不仅可以扇风纳凉，还有其他方面的一些用途，比如作为工艺品供人们欣赏，做舞蹈，曲艺表演的道具等·····在活动中，我们满足了孩子好奇、好问、好探究的特点，让孩子们细致观察，自由交谈，大胆阐述自己的发现。通过亲手制作扇子，潜移默化的向孩子们传输了中国”扇”文化，让孩子们感受”扇”文化的魅力，培养了孩子们的审美，体验到成功的乐趣！
在这个特殊的六月，
一把扇子扇动着孩子与家长的心；
在这个特殊的夏天，
孩子们挥手告别，一起”夏”往未来！
编辑：冯含
照片：大五班教师、家长
初审：张燕玲
复审：汪思宇
终审：余欢德
