一天户外散步时，孩子们发现地上长出了许多奇怪的“草”，纷纷驻足观察，面对新奇的小草，孩子们产生了浓厚的兴趣。
这是三叶草，你们快来看！
你怎么知道这是三叶草的？
我和妈妈以前一起摘过，这还可以吃！
啊？这个还能吃？我不相信。
虞永平教授说，“要真正从幼儿的发展需要出发，依据《指南》的精神，从大自然、大社会中去获得资源。”“教师很重要的事情就是去挖掘、寻找这些课程资源，并探索引导幼儿活动的有效方式”。
于是，小四班孩子们以“小草能不能吃？”作为问题驱动，生成了《“清凉”一夏，“童”样精彩》的探究课程。
为了让孩子们正确认识户外的小草，教师带领孩子们到户外，鼓励孩子们大胆寻找自己认为“能吃的小草”。
回到班级教室后，教师将孩子们认为“能吃的草”收集了起来，并一一进行讲解。孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝多种感官方式加深对各种小草的认识。
经过教师的科普，小四班孩子们知道马唐、铜钱草是不能吃的，但三叶草（酢浆草）是可以吃的，常见可食用的小草还有：艾草、凉粉草、薄荷等。
小结：通过探究，小四班孩子们加深了对马唐、铜钱草、三叶草（酢浆草）等小草外形特征的认识，了解常见可食用的小草有哪些。我们立足孩子们的生活实际，以观察发现为出发点，引导孩子们去认识我园户外的小草。
小四班孩子们认识了各种各样常见的可食用的小草以后，纷纷对“凉粉草”格外感兴趣。于是，教师从家里带来了凉粉草，提供给孩子们进一步观察。
孩子们在观察凉粉草的过程中，突然围绕“凉粉草怎么变成凉粉？”这一问题展开了要讨论。
凉粉草是怎样变成凉粉的呢？
我也想知道它是怎样变成凉粉的！
我吃过凉粉，它是黑色的，凉粉草做出来的凉粉也是黑色的吗？
我觉得不是，凉粉草是绿色的，所以做出来的凉粉应该是绿色的。
可是我从来没吃过绿色的凉粉啊！
为了让孩子们了解如何将凉粉草做成凉粉，于是老师通过播放使用凉粉草制作凉粉的视频、图片等形式向孩子们进行讲解。
孩子们在了解凉粉的制作步骤后，纷纷将其以绘画的方式记录下来。
孩子们在周末还与爸爸妈妈一起根据自己记录的凉粉制作步骤，尝试使用凉粉草制作凉粉。
我们成功做好凉粉啦~凉粉草做出来的的凉粉原来是绿色的，加上糖水，很甜很好吃哟!
小结：幼儿园是培养孩子们劳动实践能力获得劳动体验和科学知识的有效场所。孩子们经历凉粉草的清洗、筛选、熬制等制作过程，孩子们在掌握了制作凉粉的基本劳动技能，获得劳动体验的同时，也培养了孩子们坚持不懈、耐心等待的优秀品质。
孩子们在家制作完凉粉后，回到在班级教室里，纷纷讨论起自己在制作凉粉过程中的趣事……
关于动作“搓”与“捏”，孩子们除了想到制作凉粉以外，还提出利用动作“搓”与“捏”进行艺术创作。例如，母亲节即将到来时，孩子们用一双双灵巧的小手把一团团彩色的粘土搓成一朵朵美丽的小花，送给妈妈表达自己的爱。
你们看，我们搓出来的花朵是不是很漂亮呢？
我们的小手除了会搓出漂亮的花朵以外，还可以将纸团捏成一幅幅生动有趣的画哟！
小结：动作”搓“与”捏“看似无声无息，却充满了灵性与生命力，当孩子们通过搓、捏等动作技能创作的同时，也是手、眼、脑协调互动的过程，不仅可以开发孩子们的智力，还可以提升孩子们对事物的感知力、观察力、创造力以及动手能力，让创意在指尖流淌，让快乐在活动中感受。
说到动作“捏”，孩子们提议利用这动作，给身边疲惫的人按摩，缓解一下他们身体上的疲劳。我们正在研究这么给人捏肩膀、手臂喔！
经过尝试给同伴捏肩膀、手臂后，我们发现：给人按摩时要用适中的力度，时刻关注被按摩的人，并询问他力度是否合适。
回到家里，我们结合在幼儿园给同伴按摩的经验，正尝试给我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶捏一捏脖子、肩膀、手臂哟！
小结：孩子们通过利用动作”捏“，给爸爸妈妈、爷爷奶奶进行按摩，以此表达自己的爱，让他们感受按摩给身体带来的轻松感，同时还进一步增进了其亲子间的情感。
小朋友们，你们可以“搓”这个动作干些什么呢？
我知道，我可以把脏的抹布搓干净，然后做家务啊！
孩子们经过一番讨论，决定把之前弄脏的抹布搓干净。但是，怎样才能将脏的抹布搓干净呢？
这时，孩子们找来了一个装着半桶水的小水桶和一块脏抹布，用双手拿着抹布，泡到水中，然后拿起来，将抹布对折，使劲搓了起来。
最终，抹布被孩子们搓得非常干净！
此时，博安说：“我们可以用被搓干净的抹布擦桌子、擦玩具、擦椅子、擦榻榻米了，那样我们的教室也会变得越来越干净！”
小四班的孩子们听了博安的话，不约而同地点了点头，说：“那我们现在马上行动起来吧！”于是，孩子们又找来了一些抹布，将其搓干净以后，用其来擦教室的各个角落。
孩子们正在努力地用抹布擦教室的各个角落，突然听到芷昕喊道：“我擦不到上面的窗户啊，谁能帮帮我？”
家文听到芷昕的求助后，走了过去说：“我来试试。”然后马上伸直手臂，尝试擦上面的窗户，可是不管怎么伸长手臂，还是不够高，擦不到上面的窗户。
家文身旁的宇安又喊来了几个同伴，一起想办法。过了一会儿，之恒说：“要不我们让老师来帮忙吧，老师很高，应该可以能把上面的窗户擦干净，于是，孩子们找来了黎老师帮忙。
通过尝试发现：黎老师踩在小沙发上也还是不够高，擦不了上面的窗户。这时，诺诺提议找一把梯子，然后爬上梯子就可以擦到上面的窗户了。小四班的孩子们纷纷赞同诺诺的建议，在幼儿园里寻找起梯子。
孩子们在广播室里找到了梯子，可是梯子很长、很重，并且，最近下雨，走廊有点滑，不利于孩子们搬梯子。当孩子们陷入深思时，李老师出现了，芯语说：“要不我们去问问李老师她平时是怎样擦上面的窗户的吧，她应该有办法！”于是，孩子们来到李老师身旁，询问李老师擦高处窗户的方法。
李老师知道了孩子们的问题后，带着孩子们进入厕所，把平时用来擦窗户的工具展示给孩子们看，并细心讲解如何安装抹布到工具上及其使用的方法。
孩子们了解了擦窗户工具的安装及使用方法后，立马变身劳动小达人，使用工具把教室里的窗户都擦得非常干净。
小结：著名意大利教育家蒙台梭利指出:“劳动教育是日常生活练习的课程之一，其主要的目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。”搓抹布、擦桌子、擦窗户等活动使孩子们的动手能力得到了锻炼，激发了孩子讲卫生、爱护环境的好习惯。孩子们在亲身参与劳动的过程中感受劳动的快乐与光荣。
5月里，我们学会了很多本领，那么，我们可以用这些本领做什么呢？
我们可以用我们学会的本领帮助人啊！
怎么用本领帮助人啊？
我们可以成立一个服务队，然后用我们会的本领帮助有需要帮助的人。
那我怎么知道他需要我提供什么样的帮助呢？
我们可以把我们掌握的本领列一个清单，然后给人看看，如果他有需要，我们就可以按他的需要去帮助他。
于是，孩子们与老师一起集中讨论，把自己已经学会的本领一一列出来，最终制作成小小服务队服务项目预约清单。
服务项目预约清单制定完以后，孩子们带着服务项目预约清单在幼儿园里开始寻找需要被帮助、被服务的人，邀请他们根据自己的需要填写服务项目预约清单。
接着，孩子们根据已填写的服务项目预约清单，组成小小服务队，带上工具去到需要服务的人所在的地方，进行服务。
你们看，大家都很满意我们的服务哟！
小结：陶行知先生说过：“最重要的教育是‘给的教育’”。在小小服务队活动中，通过服务他人，孩子们逐渐养成了认真负责、持久、细心的劳动态度，体会到劳动的乐趣，同时，也增强了其社会责任感。
在本月《“清凉”一夏，“童”样精彩》的探究活动中，孩子们了解了制作凉粉的基本方法，通过观察，感受到了凉粉凝固的神奇过程，孩子们在活动过程中不仅感受到了自己动手的成就感，更体验了实践的乐趣，收获成长的喜悦，满足了好奇心。
不仅如此，孩子们还结合制作凉粉过程中经常使用的动作“搓”、“捏”，关注生活中他人的需要，给予他人适合的帮助，从而促进孩子们劳动能力、交往能力的发展，培养其独立性和为他人服务的精神。
编辑：陈欣仪
图片：小四班教师
初审：杜燕青
复审：叶凤梅
终审：余欢德
