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线条王国——小一班课程故事

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线条王国

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课程来源

线无处不在,它以不一样的形态进入我们的世界,方便我们的生活,带给我们乐趣,衣服上的线绳、鞋上的鞋带、马路上的斑马线,线和我们的生活息息相关,除了这些线,哪里还有线?线都有什么作用呢?我们利用问题驱动的方式带孩子走进神奇的线条王国。


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小班的孩子第一次接触幼儿园集体生活,在幼儿园无论是洗手、喝水、上厕所、做操都要排队,直线排队是小班孩子的生活常规之一,这也是我们孩子最熟悉的线。


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线条初认识

      教师和孩子共读充满神奇有趣的绘本故事《一条神奇的线》来导入活动,用一条电话线构成和连接起来的有趣画面,加上简洁清晰的叙述,一条简单的线,串联起有趣的画面,轻松流畅地讲述了奇妙、温馨的一天,分享了美好、传递了快乐,让我们跟随这条线开始一场神奇的寻线之旅!

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哪里有线

    孩子们在老师的引导下,用自己的眼睛去发现、去找寻“线”的踪迹,从自己的身上,到熟悉的教室,再到大自然的世界中,原来“线”无处不在,一起看看小一班的孩子们发现了哪里有线?

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01

我身上的线

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懿纯:我找到了头上细细的线。

 桂荧:我找到了绑头发的线。



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靖瑜:我鞋子上的有线。

 文妍:我找到了好朋友身上缝衣服和戴在脖子上的线。



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02

教室的线

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蓓蔗:我发现墙壁的不织布上面有一条直线。



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榆宝:我发现地板上有很多直线。

诗宸:我在桌面上找到几条弯弯的线。



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佳蕊:我在区域牌上找到了几条波浪线。

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03

户外发现的线

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  除了教室,幼儿园的户外也有好多线的踪迹,一起看看我们发现了什么线?

泽远说:

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我发现跑道有一条白色的长线

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乐钧说

攀爬架上有一条木棍线

刘辰羽说:

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老师,我发现一条水管线

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04

大自然的线

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  孩子们在户外发现很多植物的身上都有不一样的线。

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子林:我发现树枝像一条直直的线。

梓谦:我摸到树干上有线。



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海瑶:我看到树叶上有一条条的直线。

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05

我创造的线

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 孩子们对线条有了初步认识后,会利用生活中的材料进行搭建或者拼接有关线的元素,孩子在区域活动时,用磁力棒拼接不同的线条造型。


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06

不同工具创造的线

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 在户外活动时,子希发现沙池有一条弯曲的深线,就过来问老师这是谁划出来的,于是,我们就尝试用采访同伴和老师的方式,最后知道了,这是用棍子插在沙底划出来的线。


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经过子希对线的发现,其他孩子也纷纷的尝试用不同的工具创造不同的线条。


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在《快乐小厨房》开展焖南瓜活动的时候,孩子们发现我们的刀可以刮出南瓜”线“条,教师引导孩子通过动手操作来感知不同的工具创造出来的线。

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鞋底的线条图案

孩子在沙池探索线条元素的时候,发现沙池上有很多鞋印,鞋印上都有不一样的线条图案,并和同伴讨论起自己的鞋子的线条图案与同伴的区别,教师及时捉住这个兴趣点,引导孩子探索鞋底线条图案的秘密。


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好玩的线条

线条的世界丰富而多变,它以不同的形态呈现在我们的身边,在孩子的世界线可以变成彩色的雨、大大的太阳等。

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用拓印的方式呈现大树的线条

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用线条画下我们熟悉的轮胎


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彩色线灯

通过手指点画的方式,直观的感受线条与色彩的巧妙融合,感知线条与颜色结合的艺术色彩。

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认真创作

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作品欣赏

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会跳舞的线

 孩子们尝试用线绳点画的方式创作作品,随着绳子的舞动创设出重叠画的画面,体验“行动绘画”的乐趣,感受抽象画的美。


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线与图形

孩子在寻线的过程中发现教室的磁力片都是线连接起来组成的,而且还连接成不一样的图形,教师捕捉住孩子对线与图形的关系这一兴趣点,并对孩子通过讨论的方式进行解疑,通过游戏的方式引导幼儿认识圆形、正方形、三角形的基本特征。


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      在活动中,孩子们认识了什么是线,找到了幼儿园中各种各样的线,还知道了不同种类的线有不同的作用,感受了线与色彩的碰撞,感知了线与图形的关系。

      通过一系列与线有关的活动中,探索了线的多样性,体验到线的有趣,我们探索之旅还在继续········


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END

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图文编辑:杜燕青

照片、图片:小一班教师、网络

初审:叶凤梅

复审:邝丽娟

终审:余欢德

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文章转载自微信公众号:珠海市金湾区平沙中心幼儿园

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