线条王国
课程来源
线无处不在,它以不一样的形态进入我们的世界,方便我们的生活,带给我们乐趣,衣服上的线绳、鞋上的鞋带、马路上的斑马线,线和我们的生活息息相关,除了这些线,哪里还有线?线都有什么作用呢?我们利用问题驱动的方式带孩子走进神奇的线条王国。
小班的孩子第一次接触幼儿园集体生活,在幼儿园无论是洗手、喝水、上厕所、做操都要排队,直线排队是小班孩子的生活常规之一,这也是我们孩子最熟悉的线。
线条初认识
教师和孩子共读充满神奇有趣的绘本故事《一条神奇的线》来导入活动,用一条电话线构成和连接起来的有趣画面,加上简洁清晰的叙述,一条简单的线,串联起有趣的画面,轻松流畅地讲述了奇妙、温馨的一天,分享了美好、传递了快乐,让我们跟随这条线开始一场神奇的寻线之旅!
哪里有线?
孩子们在老师的引导下,用自己的眼睛去发现、去找寻“线”的踪迹,从自己的身上,到熟悉的教室,再到大自然的世界中,原来“线”无处不在,一起看看小一班的孩子们发现了哪里有线?
01
我身上的线
懿纯:我找到了头上细细的线。
桂荧:我找到了绑头发的线。
靖瑜:我鞋子上的有线。
文妍:我找到了好朋友身上缝衣服和戴在脖子上的线。
02
教室的线
蓓蔗:我发现墙壁的不织布上面有一条直线。
榆宝:我发现地板上有很多直线。
诗宸:我在桌面上找到几条弯弯的线。
佳蕊:我在区域牌上找到了几条波浪线。
03
户外发现的线
除了教室,幼儿园的户外也有好多线的踪迹,一起看看我们发现了什么线?
泽远说:
我发现跑道有一条白色的长线
乐钧说
攀爬架上有一条木棍线
刘辰羽说:
老师,我发现一条水管线
04
大自然的线
孩子们在户外发现很多植物的身上都有不一样的线。
子林:我发现树枝像一条直直的线。
梓谦:我摸到树干上有线。
海瑶:我看到树叶上有一条条的直线。
05
我创造的线
孩子们对线条有了初步认识后,会利用生活中的材料进行搭建或者拼接有关线的元素,孩子在区域活动时,用磁力棒拼接不同的线条造型。
06
不同工具创造的线
在户外活动时,子希发现沙池有一条弯曲的深线,就过来问老师这是谁划出来的,于是,我们就尝试用采访同伴和老师的方式,最后知道了,这是用棍子插在沙底划出来的线。
经过子希对线的发现,其他孩子也纷纷的尝试用不同的工具创造不同的线条。
在《快乐小厨房》开展焖南瓜活动的时候,孩子们发现我们的刀可以刮出南瓜”线“条,教师引导孩子通过动手操作来感知不同的工具创造出来的线。
鞋底的线条图案
孩子在沙池探索线条元素的时候,发现沙池上有很多鞋印,鞋印上都有不一样的线条图案,并和同伴讨论起自己的鞋子的线条图案与同伴的区别,教师及时捉住这个兴趣点,引导孩子探索鞋底线条图案的秘密。
好玩的线条
线条的世界丰富而多变,它以不同的形态呈现在我们的身边,在孩子的世界线可以变成彩色的雨、大大的太阳等。
用拓印的方式呈现大树的线条
用线条画下我们熟悉的轮胎
彩色线灯
通过手指点画的方式,直观的感受线条与色彩的巧妙融合,感知线条与颜色结合的艺术色彩。
认真创作
作品欣赏
会跳舞的线
孩子们尝试用线绳点画的方式创作作品,随着绳子的舞动创设出重叠画的画面,体验“行动绘画”的乐趣,感受抽象画的美。
作品欣赏
线与图形
孩子在寻线的过程中发现教室的磁力片都是线连接起来组成的,而且还连接成不一样的图形,教师捕捉住孩子对线与图形的关系这一兴趣点,并对孩子通过讨论的方式进行解疑,通过游戏的方式引导幼儿认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
在活动中,孩子们认识了什么是线,找到了幼儿园中各种各样的线,还知道了不同种类的线有不同的作用,感受了线与色彩的碰撞,感知了线与图形的关系。
通过一系列与线有关的活动中,探索了线的多样性,体验到线的有趣,我们探索之旅还在继续········
END
图文编辑:杜燕青
照片、图片:小一班教师、网络
初审:叶凤梅
复审:邝丽娟
终审:余欢德