在我们这颗充满生机的绚丽星球上
覆盖着多姿多彩的美丽植物
它们色彩万千，点缀了苍茫大地
充满智慧的古人们从植物上
提取天然色素，搭配扎结技法
创作出了多姿多彩的图案
在水果时间内，孩子们对吃红心火龙果都感到特别喜欢。于是，孩子们进行了一系列的讨论：
我拿了火龙果，你们看我的手指也变红了。
根据孩子们的好奇和讨论，教师组织孩子们回家进行调查。
在分享与总结后，我们决定以植物染色出发开展本月的探究活动。
在了解植物染之前，教师向孩子们介绍植物的种类、组成以及其作用。
这时，冬冬：我们幼儿园有什么样子的植物啊？芷淇：有花朵还有小草啊。我觉得我们可以找幼儿园里面找找有什么植物。孩子们听到这个主意后纷纷表示赞同，于是我们便开始在幼儿园里面寻找各种各样的植物。
在寻找并收集幼儿园内的各种植物后，我们回到班级进行分享。
为了更好地保存我们找到的植物，哈利提出将这些植物用透明胶和塑料片装好。孩子们听到这个提议纷纷表示赞同。因此，我们开始制作我们的简易标本。
在将植物做成简易标本后，彦萱：那要怎么将这些植物的颜色染到衣服上呢？梓彤：我知道我们可以上网找资料。于是，为了更好地让孩子们了解怎么使用植物染色，教师通过视频向幼儿进行介绍并且孩子根据观察到的进行记录。
在观看视频后，晓琳发出新的疑问“那植物染到布上是一样的颜色的吗？”可欣听到后提出了一个方法：我们可以将植物放到布上用积木捶打，这样会有颜色的。于是，我们便开始尝试将植物捶打到布上并完成记录表。
通过试验，我们发现有些植物捶打到布上的颜色与植物原本的颜色不一致的，同时植物的颜色在布上一段时间后会发生变化。
在尝试并观察后，希宇：视频里面的植物是榨汁的，我们没有做对。冬冬：对啊，视频还会把植物煮了再染色的。云帆：那我们一起再试一试吧。于是，孩子们带来了他们想要尝试的植物。
首先，孩子们将需要的植物（青菜）清洗干净并榨汁。
将布放入榨好的汁里面进行浸泡上色。
孩子们先将需要的植物（洋葱）切块放入锅中煮出颜色。
过一段时间，洋葱并没有煮出颜色。
这时，有孩子提出只用洋葱皮再试一次。
将洋葱皮煮了一段时间后，颜色开始变黄。于是，我们开始进行煮染。
将两种方法的布染好取出后，孩子们对它们进行观察。
经过观察，孩子们发现青菜榨汁染的布颜色不明显，而煮洋葱皮染的布颜色会更加明显。因此，我们得出结论：煮染的方法会比榨汁染更好将布染上色。
在尝试草木染后，我们发现：植物的颜色并不能让我们的布染成一样的颜色。这时英善发出了疑问：那要怎么做才能让我们的布染到喜欢的颜色呢？芯凌：我知道可以混颜色，就像黄色和蓝色混在一起会变绿一样。其他小朋友纷纷附和“对啊。对啊”
于是，经过孩子们的商量我们便尝试该方法进行试验。
首先，我们先将需要的水果进行切块、榨汁和过滤。
在制作完成后，孩子们便开始尝试使用不同颜色的果汁进行混色试验。
经过分享与总结，孩子们发现：深颜色的汁液跟其他汁液混合后还是深颜色汁液的颜色。因此，我们得出结论：原来使用植物的汁液进行混色很难得到想要的颜色。
亮亮：这个方法都不行的，我们染不了想要的颜色。晨轩：我记得我们之前看那个视频有一些蓝蓝的粉末的。那个人加进去后就变颜色了。亮亮：那些蓝蓝的粉末是什么呢？晨轩：我不知道，要不我们找找看。结合孩子的讨论，教师先通过视频向幼儿介绍媒染剂的种类以及作用。
随后，孩子们提出使用这些媒染剂染布会变成什么颜色呢？根据孩子的疑问与好奇，我们决定固定使用一种植物，然后加入不同的媒染剂进行试验。
首先，孩子们先观察苏木原本的颜色。
随后，孩子们将媒染剂放入水中进行融化。
经过观察，孩子们发现不同的媒染剂会使苏木染好的布颜色发生变化，并得出结论：绿矾会使染好的布变成棕绿色，蓝矾会变成紫色，明矾会变成浅粉色，食用碱会变成玫红色。
在开始进行草木染前，教师通过视频向孩子们介绍各种能使布有图案的方法——草木扎染、蛋清画染、植物拓染。
首先，孩子们是用皮筋将布扎成喜欢的形状。
然后，孩子们将扎好的布放进各种染液中浸泡上色。
草木扎染完成！
首先，孩子们使用棉签蘸取蛋清在布上画出想要的图案。
然后，孩子们将画好的布放进靛蓝染液中浸泡上色。
在使用两种方法进行草木染后，孩子们在分享自己染的布时发现扎染的布图案会比蛋清画染的布图案清晰。
首先，孩子们开始在幼儿园内收集需要的植物。
下午的时候，英善妈妈来到了幼儿园与孩子们一起进行植物拓染。
首先，需要挑选需要的植物并将其摆放好在布上。然后使用透明塑料板盖好并拿锤子或积木块进行捶打上色。
在染好布后，孩子们七嘴八舌地讨论起来要用这些布做什么，有的说要做成画，有的说要做成小玩偶，有的说要直接摆。于是，教师组织孩子将自己的想法画下来。
经过商量，我们决定尝试制作各种作品进行展览。
除此制作布艺画，孩子们还制作了布偶和布艺装饰。
一捧花草，一方布，便能留存下植物最美的样态。孩子们在草木染的探索过程中，孩子们亲身体验动手操作，从最初的提取染料到水煮染，然后从杂乱的敲拓染到寻找植物形态的敲拓染，孩子们发现问题、解决问题、验证猜想……
孩子们在游戏中探索，在游戏中思考，也在游戏中收获了新的经验。同时也让他们感受到来自随即变化的朴素美，体验不同的方式创作出多元的作品。在草木染的过程中，老师也追随孩子们的兴趣，以幼儿为主体，尊重他们的想法，给予空间、材料以及专业知识上的支持，和孩子们一起探索发现。
让幼儿对艺术更加感兴趣,体验不用的方式创作出的多元作品，在孩子们的心中播撒下一颗“美”的种子，在未来的日子里继续寻找草木染的美！
文字编辑：郭祖旋
图片：大三班教师
初审：杜燕青
复审：黄秋燕
终审：余欢德
