阳光正好
我们在操场上嬉戏
欢快的奔跑 跳跃
感受运动的自由与活力
瞧 大哥哥大姐姐也来到了草坪上
我们看到哥哥姐姐在跑步、在跳高，我们和休息区的哥哥姐姐们一起聊天，哥哥姐姐告诉我们，他们除了在操场上运动，还会在杭师大的体育馆里运动。
杭师大的体育馆里是什么样的呢？我想去看一看。
乒乓球馆
哇！大哥哥在打乒乓球~
羽毛球馆
羽毛球飞得好快呀！
网球馆
打网球好酷呀!
游泳馆
我爸爸也带我来过这里游泳
网球馆
妈妈带我来这里看过排球赛，我们挥着加油棒给运动员加油。
来到排球馆，小朋友们纷纷开始表达自己观看亚运会的感受，班里掀起了排球的狂潮，他们也想开展一场属于自己的排球比赛。
教师思考
通过参观，孩子们对运动有所认识，对即将要开展的排球比赛特别好奇和兴奋。于是，我们顺应孩子的兴趣、需求，开启一场奇妙的排球之旅。
一次排球游戏的探玩之旅
排球要在很大的地方玩。
要很多小朋友一起玩。
要隔着网打来打去。
通过问题讨论，小朋友们根据自己的兴趣分成了两组。
场地组：在幼儿园寻找排球游戏的场地。
材料组：准备排球游戏中需要的材料。
场地组
大厅
我们不能在大厅玩，会砸到这里的东西。
户外跑道
这里有玻璃，砸到玻璃会碎掉，我们会受伤的。
室内运动场
这里又大又安全，下雨也不会打湿，真是玩排球的好地方。
让我们一起来布置一下游戏场地吧！
材料组
托米在仓库里发现了一块大垫子
老师，我发现了一个垫子，它可以用来当球网。
小宝发现了一大筐球
这里有好多球呀，
我们的球也有啦。
教师思考
我们通过问题讨论（打排球在哪里打?打排球需要什么材料?排球是怎么玩的?）、参与式的互动等方式引导幼儿自主分组探究，为接下来的“排球游戏”做好铺垫。
第一次游戏
小朋友们用垫子当做球网，拿上排球，开始了初次的排球比赛。
1
垫子总是倒怎么办？
1
我们可以用胶水粘起来
垫子太重了胶水粘不住。
2
我们可以用椅子固定
玩排球的时候会撞到椅子，很危险。
3
我们可以把垫子扶着
我喜欢这个办法，我们都可以玩排球游戏啦！
2
为什么另一组人比我们多？
玩排球游戏的时候，两组人要一样多。
第二次游戏
这一次游戏过程中，我们把垫子扶着，两队的人数一致。
游戏进入白热化时，小朋友带着垫子一起倒了。
这样太危险啦！
我看到排球馆的网是有一格一格，还有架子撑着。
那我们买一个一模一样的网吧！
基于小朋友们提出的这个想法，教师给予他们肯定和支持，在购买球网的同时考虑到幼儿的年龄特点和运动能力，选择了立于地面且高度较低的球网。
第三次游戏
投入使用新球网
但我们发现了新的问题：
排球有点硬，我感觉不好玩。
换个篮球试试吧。
篮球也很重，抛不过去。
足球怎么样呢？
足球是用脚踢的。
乒乓球太小了，我都抓不到。
羽毛球不是圆圆的，不好玩。
还有什么球可以玩呢？
孩子们在幼儿园里寻找合适的球。恰逢六一儿童节，幼儿园内装饰了很多气球，有小朋友提议用气球进行游戏。
气球很轻，我们可以用气球呀！
对呀，气球打到也不会痛。
气球还可以飞得很高很高。
气球更欢乐
小心，我要发球了。
气球飞得好高呀!
它跑得太快了。
被我接住啦！
气球趣事
01
玩气球的时候，我拍过去，小宝拍过来，我们把气球拍来拍去，太好玩啦！——念念
02
我的气球飞得很高很高，都飞到了天上去。——鱼宝
03
我和宁宝在拍气球，宁宝用力地拍，气球嘣的一声，爆炸了！——小年糕
04
我的手好长好长，我们拍的气球还会在空中旋转，是不是很厉害！——小核桃
教师思考
在一声声“太好玩啦，我还要玩”的呼喊声中，我们的趣玩气球还在继续……
作为老师我们想到的是：要顺应孩子的兴趣和需求，适宜的游戏内容才能激发幼儿的游戏热情，体验运动和游戏相结合的乐趣，感受同伴合作的快乐。
本次的趣玩气球是孩子们探究游戏方法的神奇之旅，希望我们的儿童一直保持那颗“探究、好奇”的心，勇敢发现并敢于尝试，在一次次“试错”的经历中茁壮成长！
写在最后：
我们的转变
我们不再“只会旁观”
而是“用心捕捉关键事件”
我们不再“盲目介入”
而是“追随观察儿童游戏”
我们不再“告知教导”
而是“积极优化师幼互动”
我们不再“泛泛而谈”
而是“更加关注学习品质”
· END ·
编辑｜叶一幸
审核｜办公室
