在快快的时间里
慢慢告别
JUNE.
毕业
件事
前的N
距离分别只剩下1个月的时间，
但是小朋友们还有许多想做的事情。
孩子们从提出“什么时候放学呀”的问题
转变为“啊？怎么这么快就要放学了”…
在孩子们的童稚言语中，我们发现，
对于孩子们来说，
他们在幼儿园里有许多的遗憾的、快乐的、
未完成的愿望需要完成…
对于老师来说，
我们想要帮助他们把这些心愿通通实现！
我们决定，在有限的，不到一个月的时间里一起体验更多的快乐，在快快的时间里，慢慢告别……
小朋友有属于自己的100个心愿，
他们也有属于自己的100个理由。
关于活动组织的心愿
布丁：打水仗很好玩呀，之前大班的哥哥姐姐打水仗的时候我在三楼也很想玩。
同同：我很想吃大餐，吃肯德基、喝可乐…
嗯咯：我想在毕业前主持节目。
童童：我想要表演节目。
元宝：我想要和小朋友一起拍毕业照。
……
我们的表征
关于情感表达的心愿
小诺：我要给小核桃写一封信寄给她，因为她是我的好朋友。
果冻：我要把我的“爱”送给我的好朋友。
笛子：我要抱一抱全班同学。
乐乐：还有几天毕业？我不想要离开老师和小朋友。
……
我们的表征
通通满足！
教师的思考
通过团讨会，
我们了解了小朋友们各自的心愿，
通过思维导图的梳理，
我们将心愿大致分成了
活动组织类和情感表达类。
而活动组织类别中的活动又能分为
小朋友们共同的意愿或是个人的心愿。
情感表达类大致也是
关于朋友、关于老师、关于幼儿园里的特殊朋友。
运用思维导图来帮助幼儿梳理经验，
提炼结果，
能让幼儿更清晰直观的发现问题，
并能更有效的进行信息整合。
共同的心愿：足球赛
1.集体讨论
2.分工合作，小组策划
3.场地选择，材料准备
4.成果展示
MVP小毛同学在比赛中
踢进了一个
乌龙球！
球员们说要使用声东击西的战术；
守门员说要换个大一点的球门；
小毛说要分清自己的球门和对手的球门
……
南南的心愿——猴子叔叔讲故事
猴子叔叔是谁？
为什么要邀请他？
是南南的爸爸，
是一位科学家。
我们在学习地球村主题的时候，
南南给我们讲述和播放过
爸爸在南极科考时救下小海龟的视频，
所以我们全班都认识猴子叔叔。
猴子叔叔有没有时间来讲故事
邀请视频
猴子叔叔的回应
小朋友对猴子叔叔有很多的疑问，
趁着现场交流的机会，
我们把问题绘制成了一张张采访单。
小朋友的问题
天马行空
如此可爱
“为什么你叫猴子叔叔，不叫海龟叔叔？”
“南极的海浪大吗？？”
“如果你们的船被很多鲨鱼包围了怎么办？”
为了欢迎猴子叔叔的到来我们做了很多准备
擅长画画的小朋友接受全班小朋友的委托，绘制猴子画像作为礼物
布置多功能厅…
小主持班的小朋友则是化身小记者，准备采访猴子叔叔。
采访小组，绘制采访单
猴子叔叔讲故事
教师的思考
“
我们惊喜的发现，孩子们对于完成一件较为复杂的事情时，能够做自己的小主人，主动思考自己能够做的事情并且承担。分小组进行活动时，我们能够在他们其中看到一些领导者；一些很好地合作行为；许多愿意表达、愿意主动支配自己的小朋友。
共同的心愿：毕业晚会
毕业典礼策划
竞选小主持
自由组队表演节目
排练节目
制作节目单
美食心愿卡
教师的思考
在策划毕业典礼的过程中，
教师通过引导幼儿连续计划、合作练习，
不仅解决了关于毕业典礼流程的困惑，
还解决了节目的准备问题，
促使幼儿获得了有益的经验。
元宝的心愿：拍毕业照
毕业照ING
我们设计的造型……
我想对你说
对好朋友说的话
对爸爸妈妈说的话
我爱你，妈妈
谢谢你，妈妈辛苦了
妈妈我爱你，
你有时凶我，我会哭，
但我知道你想让我
变的更好，我爱你。
我对爸爸妈妈说的话 ……
大班的小朋友
逐渐懂得了分别与感恩的意义，
许多女孩子一听到毕业，
就会刷的一下留下珍贵的眼泪。
她们说不想离开幼儿园，
不想离开老师与好朋友。
而长大分别
确实是我们人生中的必经事。
大家终将是会分别，
因此，帮助孩子们调整心态，
和好朋友完成一次
正式的情感交互也非常的有意义。
好朋友抱一抱
添加好友
乐乐：还有几天毕业？我不想要离开老师和小朋友。
菡菡：我想和我最好的朋友昕昕一起吃饭，还想要谢谢她。
教师的思考
“
在主题不断推进的过程中，教师始终追踪幼儿的学习过程，以记录表、成果展示等方式引导幼儿获取新经验，为幼儿搭建分享交流的平台，让其有充分表达问题、想法和经验的机会。同时我们也不断解读幼儿的作品和记录，梳理和分析幼儿的发展点，为后期可能生成的内容给予必要的支持。
毕业是一次盛情的离别，
是一次预谋的成长，
我们不舍离别，
但我们无惧成长。
宝贝，我们永远爱你！
毕业快乐，我的宝贝。
愿所有小朋友们
未来可期 鹏程万里！
图文：楼国娟 沈浙宁
审核：办公室
