时间之旅
一分钟大挑战
收玩具的音乐响起，孩子们马上开始整理起来。可是，左等等，右等等，总有小朋友迟迟不来。
哎呀，他们怎么还没来？好慢呀，他们有没有在整理呀？
建构区的人整理得太慢了吧？就剩建构区的小朋友们没来了。
他们就是慢慢吞吞的小蜗牛，我们都在等他们了。
你们都在说小朋友们慢，那多慢是慢？多快是快呢？
PART.01 感受时间
时间有快有慢，那时间到底是什么呢？
一起来看看孩子们眼中的时间是什么吧！
时间像一个机器人
时间就是钟
时间是这样的
滴答滴答
好像火车一节一节
时间像水一样
时间到底有多快呢？时间到底有多慢呢？
时间是很快的。每天早上我来幼儿园，妈妈总是会说：“果果，你再不快点，我们上幼儿园就要迟到了。你现在只有5分钟吃早餐的时间了。”
我觉得时间过好慢，我睡午觉的时候就觉得时间过得好慢呀。
一分钟很快过去了
1分钟很快的，一下子就过去了。早上妈妈总是说还有一分钟，快一点。
妈妈说一分钟就是60秒，很快就会过去的。
有些时候早上我不想起床，赖床，妈妈就会说：再睡一分钟哦。一分钟很快就过去了。
教师说：
时间是抽象的看不见摸不着，但是在孩子们的眼中，时间是具像的，孩子们能清晰地联系生活实际并用绘画表现出来。
PART.02 感受一分钟
一分钟真的很快就过去了吗？让我们来玩一些“一分钟小游戏”，感受一下吧！
游戏一：
滴答一分钟
玩法：时钟秒针走一圈，幼儿用手或者脚节奏敲打60下。
阿言用拍手数秒
梦梦用画笔数秒
孩子们记录一分钟
秒针走的好快，一下子一圈就走好了，一分钟太快吧！
我的手点了好久，手都酸了，点到后面我都不知道我点了几个点，一分钟太长了吧！
我不知道一分钟要拍几下手，但是这个始终上面秒针走得好快！
我的手都拍红了，一分钟还没有到吗？好难呀，手动拍疼了！
游戏二：
一分钟玩玩具
玩法：计时一分钟，幼儿自由玩玩具。
游戏现场
+ + + + + + + + + + +
怎么这么快就到时间了，我的陀螺才转了两次，我还没玩够呢。
就是，一分钟也太快了吧。
怎么这么快呀，我水管宝剑都还没拼好又要拆掉了，还没玩尽兴呢。
游戏三：
挑战一分钟金鸡独立
玩法：时钟秒针走一圈，幼儿挑战单脚站立。
游戏现场
+ + + + + + + + + + +
一分钟怎么还没有到呀，我的腿都酸了，要站不住了。
你不要拉我，我还能坚持。
不行了，我的腿太累了，我不玩了，我挑战失败。
游戏四：
吊环比比谁最久
玩法：小核桃提出计时幼儿抓吊环的时间进行比赛。
+ + + + + + + + + + +
有一次，在晨间体锻的时候，小核桃发起了一分钟吊环挑战。
旻旻、睿睿出战
小核桃出战
哎呀，怎么还没到，我的手好疼呀，拉不住了！
一分钟到了吗？我快坚持不住了！
我可以坚持100分钟，一分钟太简单了！
一分钟到底快不快呢？
一分钟好慢，我在金鸡独立和吊环的时候就很慢，想要时间快一点，太累了，不过我能坚持。
一分钟很快的，玩玩具一分钟很快就过去了。
教师说：
在一分钟系列游戏中，孩子们感受到了快乐的、容易的事情让大家感觉时间过得很快；困难的事情又让大家感觉时间过得很慢。因为个人能力、体验不同，每个人对时间的感受也不同。
PART.03 “一分钟”整理大挑战
我们能不能在一分钟之内快快地整理好玩具呢？
挑战开始了！
我一分钟就能理好玩具，我很厉害的！
一分钟时间到了，我没有整理好玩具，我们失败了。
我们挑战是成功了！我和盈盈分工整理的很快的。
玩具太多了，时间太少了，整理不了。
如何在有限的时间挑战成功？
我来负责整理蘑菇钉。
我来负责整理雪花片吧。
那我负责大水管吧，我一分钟就能理好。
那怎么样才能更快呢？
玩具用多少拿多少
玩具放到相应的地方
玩具有很多，要分类整理
教师说：
孩子们联系自己的经验，分享了很多整理的办法。整理的办法千千万，每个孩子都是整理高手。但是在时间的控制下，我们要将整理变得更加的紧凑与完美，我们利用时间培养孩子们良好的整理习惯。
PART.04 了不起的“一分钟”
医生和消防员的一分钟是什么样的呢？一起来看一看吧。
医生他们也很厉害，他们要拯救生命，所以速度必须要快。
消防员灭火，将火灭掉就能救人。
看看孩子们观看后的想法：
我的妈妈就是医生，她会帮别的妈妈生宝宝，也是很厉害的。
看过之后很感动，消防员真的太厉害了。
看着他们救火我很难过，太危险了，但是他们把火灭掉了我就很开心。
教师说：
我们通过观看一分钟的视频，让孩子们直观的感受消防员、医生的一分钟，从而知道抓紧时间的重要性。同时也感受到为他人服务让“一分钟”更有意义。
我们有意义的“一分钟”
为自己服务：
照顾好自己
+ + + + + + + + + + +
为班级服务：
我是值日生
+ + + + + + + + + + +
为幼儿园服务：
整理建构材料
+ + + + + + + + + + +
PART.05 收获满满
教师说：
（一）捕捉关键事件，推进幼儿探究
在本次生成主题活动开始之前，我们正在经历《时间之旅》的主题，幼儿讨论过时间是什么，在幼儿园里有哪些时间（如：入园时间，点心时间，整理时间，午睡时间）。
这天，本班教师捕捉到了萱萱小朋友的一个疑问以及由此引发的一系列讨论，从而展开了本次的《一分钟大挑战》生成活动。在活动的过程中教师也要勤于观察，善于捕捉儿童之问，推进幼儿探究。
（二）提问促进思考，探索亲身体验
教师选取了许多有代表性的、动静结合的活动让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验对一分钟有更深入的了解。幼儿的探索渐渐深入到了平时的一日生活中，整理与时间的碰撞从未结束，而在这生成活动之中，幼儿的提出问题、思考问题、探索问题、解决问题的能力也有所提升。
通过本次活动，幼儿在实践中丰富了对一分钟快慢的认知，也逐渐知道珍惜时间。
编辑 / 戴显琼 杨淳惠
审核 / 办公室人员
