MyFavorite Box
每一次户外活动，孩子们总是会捡来许多的树叶、羽毛、树枝、果子等大自然的物品。对于孩子们捡来的这些东西我们通常为了安全起见都让孩子们放在户外。
有一天，多多小朋友提出了疑问：
老师，为什么不能放到教室里呢？我很喜欢这个小果子，我想把它带回家。
正是孩子们无意间的一句“为什么”引发了我们的深思，这些在我们看来微不足道的事物，也许对于孩子们来说是他们所认为的最宝贵的东西，也是一次他们与自然初联结对话的方式。
Part.One
宝贝盒初体验
慢慢的，孩子们开始留意起身边这些微小的事物。
“老师，我们这些小蘑菇可以放在哪儿呢？”
“我捡到的小果子放在抽屉里要找好久好久，因为我的东西实在是太多太多啦。”
“可以给宝贝们找一个属于它们的家吗？”
听着孩子们的各种问题与需求，于是，我们购置了一批抽屉式收纳盒来满足孩子们的好奇心与收藏心。拿到收纳盒的当下，孩子们就一起讨论后决定给收纳盒取名为“宝贝盒”。
除了取一个好听的名字外，孩子们更迫不及待的是为自己的宝贝盒设计独一无二的封面。当我们的宝贝盒上贴满了孩子们自己设计的封面后，一场隐秘又有趣的寻找宝贝之旅也就此拉开了帷幕……
让我们一起来看看孩子们
寻找和收藏的宝贝吧！
有漂亮的树叶
五颜六色的宝石
有精致的小贝壳
地上画出颜色的石头
孩子们乐此不疲地寻找和收集，在过渡环节中我们常常都能听到他们与同伴分享自己收集到的宝贝，他们会很自豪的说道“这是我发现的”，这种感动和惊喜，哪怕只有一点点也好。
当我们仔细观察孩子们时就会发现，别人给他的东西他们会在不经意之间就马上弄丢了，而他们却会非常珍惜自己发现的东西。当然，更令我们欣赏的是孩子们总会在大自然中找到很多我们成人所忽略的小美好！
Part.Two
宝贝太大了放不下怎么办？
随着孩子们收集的宝贝越来越多，他们遇到了新的问题。寻找到的树枝宝贝太大了放不进我们的宝贝盒，这该怎么办呢？孩子们展开了热烈的讨论：
这时，我们的小咖啡说道“我们可以用建构区里的箱子吗？”孩子们听完，就纷纷像找到了宝藏的挖宝人般来到了我们的建构区，他们选择了一些看起来还比较大的纸箱搬到了教室里。从孩子们搬来的纸箱中，我们又通过“比一比”的方式投票选出了最大、最合适的纸箱。
第二天在区域游戏中，孩子们就自发的为纸箱设计起了好看的图案来。于是，在大家的合作下，一个超大版的“宝贝盒”就此诞生啦！这下，孩子们从户外捡来的树枝、大落叶、大石头等都可以好好的收藏起来了。
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当然，除了收藏外，这些来自于大自然的材料也变成了我们活动中最好的“宝贝”。孩子们用这些宝贝做了树叶贴画、树枝画等来装饰我们的教室。在这个过程中，孩子们也真正的体验了一把“变废为宝”的神奇力量吧！
Part.Three
故事可以装进宝贝盒吗？
一次晚托班前，和小朋友们一起阅读完《艾玛遇上怪家伙》后，孩子们都非常喜欢这本绘本，随之而来的一个新的问题产生了。
于是，我们的灿灿老师结合孩子们经常在看的绘本《疯狂星期二》和《我爸爸》为孩子们制作了两个非常精致的宝贝盒，各种绘本中的小细节也统统呈现在了故事盒中。
但是，实际投入后发现孩子们在玩故事盒的过程中仅仅只是停留在玩故事盒中的小摆件而并非是利用它来讲故事。于是，我们设计了第二个版本，只给孩子们提供故事人物和背景图，舍弃掉一些干扰因素可能会更适合于小班年龄段的幼儿。
这一次，我们发现孩子们有了想要表达的欲望。当然，故事盒的使用还是局限于班级中能力和语言表达能力稍强的孩子中。但是这个问题的解决也是非常好的一个契机，为我们下学期的阅读区的设置和材料的投放提供了很好的思路。
Part.Four
艺术展即将来临
我们可以做些什么呢？
艺术展即将开始，我们把艺术展的问题抛给了孩子们，请孩子们思考在艺术展的时候，结合“未来”想要画些什么。
于是，一场结合“宝贝盒”的艺术展制作开始啦！我们在画纸上以小组的形式画下心目中未来的房子和汽车的样子；剪一剪、贴一贴我们的房子和车子，把他们装饰在我们的宝贝盒上。
孩子们尝试把宝贝盒的每一个颜色从浅到深进行色系的排列；把排列好颜色的宝贝盒尝试按照彩虹的色系进行排列。对于小班的孩子们来说还是有一定难度的，但是孩子们乐在其中。
Part.Five
宝贝盒使用指南
孩子们在收集宝贝时出现了一些小插曲：
“老师，我宝贝盒里的宝石不见了！”
“老师，有小朋友动我的宝贝盒，我不想给他看我的宝贝。”
“老师，你看，小朋友们又都在宝贝盒那边随便看别人的宝贝。”
孩子们在使用宝贝盒时体验到了没有规则的不方便，也理解了相互尊重的必要性。于是和孩子们一起商议制定了“宝贝盒使用指南”。
当我们开始使用这份指南后，孩子们在宝贝盒的收藏过程中越来越温馨。当然也从侧面反映出“体验”既是一种活动，也是活动的结果。学会尊重和保护秘密对于小班的孩子来说是很难一下子领悟的，然而通过“宝贝盒”这一个契机，孩子们在亲身参与、亲身经历的过程中，对其中所隐含的道理和意义将会产生独特的感受和领悟。这种感受和领悟是直接的，往往也是深刻的。
宝贝盒是一个可以延展的学习空间，
每一个人的宝贝盒里都有故事。
老师，我把君宁送我的戒指放在了宝贝盒里，后来突然我就没看见了。我很伤心，可是后来它又突然出现了，你说宝贝盒是不是真的有魔法？
特别的石头
有一天，辰辰悄悄地走到我身边说要送我一个宝石，他神秘地放在了我的手心，打开一看其实就是一块石头，但是他会告诉我这块石头有什么不同，有许多特别的地方。
对于老师来说，我们也在这个聆听的过程中收获良多。会想到自己小时候也十分执着于收藏各种各样好看的橡皮和糖果纸，大人们会觉得不可思议，会武断的确定东西的价值，而忘记了孩子们和我们这些大孩子们内心最珍贵的感受。
宝贝盒不仅仅是一个物质上的盒子，其实更是一种能够“珍视”的能力。我们每个人都可以拥有属于自己内心最珍贵的“宝贝盒”。
– END –
