缘起
绘本课程起源于对幼儿全面发展的关注。通过绘本阅读，不仅能丰富幼儿的语言能力，还能激发他们的想象力和创造力。为了培养孩子们对阅读的热爱和良好习惯，激发他们的好奇心和自我发展的动力，引导孩子们探索世界。这一期我们要进行的绘本课程是《婷卡》。
绘本内容简介：
《婷卡》讲述了一只名叫婷卡的小羊的故事。她是麦克埃思农场里最小的羊，只有纸杯蛋糕那么大。尽管身材小，婷卡却有着一颗自尊、谦虚、平和的心。她对远处小山上出现的紫色大蜘蛛充满好奇，在好朋友乌鸦苏提的帮助下，婷卡“飞”上了天空，亲自拜访了它，发现那并不是蜘蛛，而是一片美丽的花丛。
一
阅读活动
1
师幼共读
教师反思：
3-6岁的孩子都有一颗好奇的心，而比其它小羊都小的婷卡一开始就深深的抓住了孩子的眼球。教师通过师幼共读，引导孩子通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。让孩子知道世界上每一只小羊都是独一无二的，每一个人也是独一无二的，不要因为缺陷而自卑，正因为有缺陷，你才与众不同。接纳自己的缺陷，你会拥有快乐和好运。
2
自主阅读
教师反思：
孩子们自主组成阅读小组，搜集关键信息与组员讨论分享。小组成员因为有共同的阅读主题，所以在阅读后的小组讨论中会有很多想法表达出来，在整个活动设计中，我预留了充分的时间让幼儿品谈绘本，使他们可以按照自己的节奏阅读绘本。孩子们看得仔细，有许多独特的发现，交流时自然就有很多话想说。阅读的本质是互动，是读者与绘本之间的互动，让幼儿每一次阅读都会有不一样的感受与发现。
二
延伸活动
健康活动《婷卡的探险》
教师反思：
在活动中，关注每个幼儿的参与情况，及时给予指导和帮助。对于能力较弱的幼儿，可以适当降低难度，让他们也能体验到成功的喜悦。同时，要鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神。
通过本次《婷卡的探险》体育活动，幼儿不仅能够在游戏中锻炼身体，还能在游戏中培养勇敢的精神，为他们的全面发展打下坚实的基础。
科学活动《飞起来的婷卡》
1
2
3
4
过程与方法：
通过动手实践，培养幼儿的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
教师反思：
结合了手工制作与科学探索的元素，通过运用不同材料折飞机，帮助角色婷卡“飞起来”。让学生了解不同材料的物理特性，如重量、硬度、韧性等，以及这些特性如何影响纸飞机的飞行性能。
搭建活动《婷卡的农场》
教师反思：
在阅读绘本的过程中，孩子们对婷卡的农场产生了浓厚的兴趣，我及时捕捉到这一兴趣点引发幼儿积极的思考。“如果你来建造一座农场会是什么样的呢？”于是孩子们开始了设计。在晨间活动中我惊喜的发现孩子们搭建的小型农场初具规模，为了满足孩子们的搭建需求，于是我带领他们来到了室外建构区，为幼儿创设了更开阔的游戏场所，使建构游戏更具有目的性和层次性。在搭建活动中他们的想象力和创造力得到了提升，同时也增强了解决问题的能力，更重要的是孩子们通过团结协作最终获得了成功的体验。
三
课程收获
在开展《婷卡》绘本课程中，我们收获了丰硕的成果。孩子们通过故事深刻体会到每个人都是独一无二的，就像婷卡虽然小，但她的好奇心和勇气让她有了不平凡的经历。他们学会了接纳自己的不完美，认识到缺点有时也能转化为优点，正如婷卡的小身材让她能够坐在乌鸦苏提的背上飞向紫色花海，这是其他大羊无法做到的。孩子们的情感共鸣、语言表达、思维发展以及情感教育和价值观引导等方面都得到了显著提升。
通过自主阅读，孩子们展现出了对婷卡故事的极大兴趣，他们对婷卡的冒险感到兴奋，对她的发现感到惊奇，这不仅提高了他们对画面的理解能力，也锻炼了他们的想象力和创造力。在讨论中，孩子们学会了表达爱，学会了勇敢和坚强，这些品质将伴随他们成长。《婷卡》不仅是一本绘本，更是孩子们情感和认知发展的催化剂，帮助他们构建积极的自我形象，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。我们将继续利用“绘本阅读”这一有力的教育工具，培养孩子们的综合能力，让他们在阅读中发现快乐，学会生活。
审核：叶 玲
图文：张声燕
编辑：姜玫芳
