吃,是孩子们最感兴趣的话题之一。在主题活动《棒棒的身体——“垃圾食品很可怕”》中,孩子们讲起垃圾食品滔滔不绝。在平时的观察中我们也发现,班上部分幼儿进餐速度比较慢,也有些孩子不爱吃蔬菜水果却酷爱零食。基于这些现象,我们与孩子对“垃圾食品”这一话题展开了深入的探讨,现在让我们一起跟随孩子的步伐去瞧一瞧吧~
请欣赏中四班主题课程故事
《对垃圾食品说拜拜》
一、垃圾食品我知道
对于垃圾食品
孩子们有话说……
我只吃过一次
薯条,我只吃
一半,我不能
吃太多。
汉堡薯条超级
好吃,我经常让
妈妈带我去吃。
偲霖
旺仔
子沐
柠檬
我妈妈说,只能
有的时候吃一点
点,不然就会胖
的。
老师, 饼干和面包是不是垃圾食品呢?
中班的孩子已经具有一定的生活经验,他们知道一些较为普遍的垃圾食品,但到底什么是垃圾食品呢?孩子们依然不太了解。为了让孩子对垃圾食品了解得更清楚,我们进行了垃圾食品大调查活动。
垃圾食品
大调查
经过调查,孩子们发现:
发现原来垃圾食品有这么多呀!
我都吃过好多垃圾食品呢!
糖果、巧克力、薯条……原来这些都是
垃圾食品,都是我爱吃的!
这些好吃的一点都不吃也太难了!
但是吃多了对身体又不好!
垃圾食品会影响我们的身体健康!
我们要拒绝垃圾食品!
二、垃圾食品不能吃
那么垃圾食品
到底有哪些危害呢?
为了让孩子们了解身边的垃圾食品,知道垃圾食品危害多,我们开展了主题活动《垃圾食品我不吃》。
孩子们通过看一看、说一说,了解了各种不同的垃圾食品对我们身体造成不同的危害,学会远离垃圾食品!
小于老师
现在大家已经了解了垃圾食品,请小朋友们看一看,哪些是垃圾食品,把它们挑出来吧!
常见的垃圾食品有……
教师思考:
好吃的食物丰富了我们的生活,垃圾食品给予了我们对食品的认知,懂得了食物也有好有坏,希望小朋友们在本次活动中收获的知识都能运用到生活中,能够多吃蔬菜水果,远离垃圾食品。
三、垃圾食品我观察
垃圾食品和健康食品,在生活中有什么区别呢?
我们的问题:
在后续活动开展过程中,孩子们对垃圾食品和健康食品的区别感到非常疑惑。
投票啦!
针对这个疑问,我们让幼儿进行投票选出他们喜欢的垃圾食品,然后进行了关于垃圾食品的小实验。
我们的实验:
孩子们将新鲜的蚕豆和加工过后的蚕豆分别装进透明罐子中并加水泡发。
然后对蚕豆泡发前和泡发后进行了观察对比并进行了记录。
观察后发现:
哇,好可怕,这个垃圾食品里有好多黏糊糊的油呀!
是的,这样的食品到了我们的小肚肚里,会让我们的肠胃很难受的。
以后我不要吃垃圾食品了,垃圾食品太可怕了!
教师思考:
在本次有关垃圾食品的探索活动中,幼儿亲眼目睹了垃圾食品的可怕之处,进一步助推了幼儿自觉养成少吃垃圾食品、均衡进食等良好的饮食习惯。
四、我是健康管理员
通过主题活动的开展,孩子们知道了垃圾食品的危害,那么我们每天该食用哪些健康绿色的食物呢!营养金字塔完美诠释了孩子心里的疑惑。
经过前期的课程铺垫,孩子们对于健康的食物已经积攒了一些经验,由此,我们根据幼儿的兴趣展开了“小小健康管理员”的系列活动。
01
设计菜谱
想要成为一名合格的健康管理员,制定一份精致健康的菜谱是必备的技能。
我们的健康菜谱
区域活动中,小朋友们利用黏土来制作菜谱中的食物,让其他伙伴也来感受健康食物的美味。
一起来看看孩子们的游戏故事:
我做了一个不一样的食物,里面有小花、青菜,还有包子!
今天我做了很多很多的健康的食物!
今天我们好多人在一起洗菜、烧菜,一起制作健康的食物,我们吃得好饱呀!
教师思考:
孩子们通过交流分享、体验操作,满足了对食物的好奇与探究兴趣,他们以自己的方式表现了自己对健康食品的感受。
02
自制健康菜品
通过对幼儿区域游戏故事的解读,发现幼儿的兴趣除了制作美食之外,还有小朋友对烧菜游戏很有兴趣,他们知道要将买回来的食物进行加工后才能吃。
西红柿炒蛋很有营养哦!
多吃青菜身体好!我来做一盘炒青菜!
每天要多吃几种蔬菜,我们的身体会更健康!
通过动手操作,不仅让孩子们体验了“我的饭菜,我做主”的主人翁意识,更锻炼了他们做事的条理性,养成健康的生活方式。!
03
光盘行动我先行
均衡饮食,对于我们人体健康具有积极的意义。校医姐姐每周都会为小朋友们制定健康的营养菜品,为了能成为小小健康管理员,小朋友们每天都会力争成为班级的光盘第一名!
左右滑动查看
左右滑动查
通过光盘行动,帮助幼儿在探索和实践中自觉养成了少吃垃圾食品、均衡进食等良好饮食习惯。
04
小小健康宣传员
先来欣赏一波我们的垃圾食品宣传海报吧!
在了解垃圾食品后,孩子们还想让更多的朋友了解垃圾食品和健康食品的区别,他们尝试自己设计并制作海报,并给幼儿园里的老师阿姨和弟弟妹妹们分享自己所学到的小常识。
在本次课程中,我们从儿童本位出发,尊重幼儿想法,追随幼儿需要。我们立足实际生活建构并实施课程,令孩子们主动辨别健康食品和垃圾食品,了解垃圾食品对人体的危害,使幼儿在探究具体事物、解决具体问题的过程中获得了多种能力的整合发展。
秋日序曲
– END –