《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。陶行知的“生活教育理论”中就提出了“生活即教育”，让孩子们在生活中学习。
小朋友的一次对话，让“筷子”走进了我们的课程。
为什么大班了我们要用筷子吃饭？
青青
译译
你会用筷子吗？
会呀，不过妈妈之前给我买的是儿童筷子。
帆帆
上了大班，孩子们都开始要学用筷子进餐啦，但是筷子对于大家来说既熟悉又陌生。于是一场“十万个为什么”就这样出现了……
成成
老师，为什么我们要用筷子？
我喜欢用勺子。
晨晨
佳佳
吃面条的时候用筷子很方便。
筷子为什么有两只呢？
祯祯
腾腾
筷子是谁发明的？
我家里的筷子和这个不一样，我用的是宝贝专用的筷子。
言言
老师和孩子们一起探索，发现筷子的秘密。
关于筷子的话题，
孩子们有无数的为什么……
为了尽快弄清筷子的“秘密”
最后我们决定发放调查表
让孩子们和爸爸妈妈来一次筷子“大调查”
涵涵
我在点心店里，看到炸油条的筷子是很长很长的。
我看到火锅店里的筷子是长长的。
皓皓
诺诺
我在超市看到过各种各样的筷子。
于是我们开始寻找和收集筷子家族。
我在设计花筷子。
我设计的是小黄筷子。
妍妍
老师，那筷子是怎么来了？
什么时候开始有筷子的。
星星
原来筷子是中国人发明的，已经有3000多年的历史了。
午餐时是幼儿最能锻炼使用筷子的环节，老师们结合幼儿进餐中的实际情况，适时提出一些文明、卫生及安全使用筷子的常规。
让我们和筷子成为好朋友吧，安全的使用筷子。
小小手变手枪，两根筷子放上去，中指哥哥夹中间，无名指弟弟拖上去，我会稳稳拿筷子啦！
孩子们拿到筷子就迫不及待地探索它们的玩法。
“筷乐”夹豆
夹豆游戏真好玩！
我们来一场比赛吧！
“筷乐”挑棒
我得小心点，可不能碰到其他筷子！
加油，我可以的！
“筷乐”拼搭
终于轮到我啦，我都快等不及了！
结束语
通过此次的活动，孩子们与“筷子”有了更多的亲密接触，经过不断尝试、提出问题、解决问题等玩出了很多关于“筷子”的小游戏。并了解了筷子的历史文化，学习了筷子的使用礼仪。一双小小的筷子，承载着浓厚的情感，在几千年的历史长河中，筷子早已成为中华传统文化的符号之一。
『END』
撰稿 | 大三班
拍摄 | 大三班
制作 | 大三班
审核 | 园 部
