课程缘起
孩子们的聊天：
豆豆：老师，糖糖的衣服上有一根线，他一直在玩线。
糖糖：这是我衣服上的线，拿不下来的。
苗苗：我的裤子上也有线，一条一条的。
豆豆：教室里也有好多线，还有哪里有线呢？
孩子们突然对线产生了浓厚的兴趣~
01
生活中到处充满了奇妙而有用的线，比如缝衣服的线、织毛衣的线、地砖上的线、电话线、鞋带……你还知道有什么线呢？小朋友们议论纷纷。
在午后的一次散步中开启了他们的寻线之旅。
记录｜寻线的过程
找到了这么多“幼儿园里的线”，小朋友们发现自己的头发也是线呢。
大自然中的线
除了日常生活中的线，我们也找到了许多大自然中的线。你看斑马先生身上的线是长条的，还有打雷时候的闪电，蜘蛛织的网等等都有线的身影呢。
记录：
快乐大发“线”
在寻找线的过程，我们关注的不仅仅是孩子们发现的结果，更多的是孩子在寻找过程中的好奇心和探究欲。生活中、大自然中隐藏着各种各样的线，孩子们通过直接感知、体验或间接经验的积累寻找着身边的线。我们也邀请家长和孩子一起寻找身边的线，帮助孩子通过绘画、拍照的方式记录下来。在与其他小伙伴一起分享的过程中，不断丰富孩子们对线的认识与了解。
02
“老师，我们找了好多线都不一样，它们的作用也不一样。搭帐篷的线不能用来充手机。”
随着不断地寻找，孩子们发现的线越多，问题也就越多。“这些线为什么这么粗？为什么有的线是硬硬的？这些线还可以干什么？”
根据孩子们的提问，我们来到了幼儿园的绘本馆，也许这里会有答案~
线的作用
斑马线能引导行人
安全地过马路。
叶子上的线叫“叶脉”，
可以用来输送养分。
线绳博物馆
钓鱼线常用尼龙线、捆东西的时候可以用麻线、织衣服用毛线、数据线可以用来充手机、绣花用丝线、棉线摸起来软软的、铁丝是硬硬的。
线的颜色、材质很多，很适合孩子们作为活动材料，在与线的不断接触中发现线的世界很奇妙。当孩子们对线的作用产生疑问时，首先我们要相信孩子是有能力的学习者和沟通者，他们可以通过询问家长、教师、自主讨论交流、查阅书籍获得答案，老师和家长需要给幼儿足够的时间与空间，把主动权交给孩子，并引导幼儿不断地探索与发现，帮助他们及时总结、提升经验。
03
线可以怎么玩呢？线还可以干什么呢？在孩子们七嘴八舌地讨论后发现，原来线有这么多有趣的玩法。于是一个一个的游戏也接踵而来。
奇思妙想的线
变成圆形和螺旋线
电话线和波浪线
线可以变成好多种形状，最近老师带我们认识了波浪线、螺旋线、电话线，我们都拼出来了。我还能用线变成各种各样的图形和小人呢！
捆一捆，绕一绕
绳子还可以用来绑东西，把两根筷子或铅笔绑在一起变成一把“大剪刀”。
编编乐
这个好难，但是好漂亮！
找了大班的姐姐来教我们，认真学习中~
穿针引线
喂喂喂？！
“洞幺呼叫洞拐！洞拐听到请回答!”
“洞拐收到！洞幺洞幺，今天我们吃啥？”
“洞拐，我想吃鱼了！”
创造一“线”
蓝晒和线线的故事
我们会画好多线线呢。看，这是爸爸妈妈和水果的新造型，怎么样，还不错吧~
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在探究的过程中，引导幼儿发现身边的“线”、了解生活中的”线”，在不断的分享、探索中感受“线”带来的乐趣，进而探究线的作用与线条的美感，同时引导幼儿利用线条的可变性表达、表现自己的创造力和想象力。
嗨！皮筋！
在三楼的大平层我们发现了一根有弹性的线，那是皮筋，软软的、弹弹的，真好玩。我可以直接从皮筋上跳过去，厉不厉害？
生活中随处可见的线竟引起孩子们这么大的兴趣。在这次活动中，追随孩子们走进“线”的世界，和“线”一起游戏，从寻线、识线、探线这条线索进行了一系列的活动。孩子们以积极的态度参与其中，在每一次的发现、探索、解决问题中获得宝贵的经验。老师需要有一双善于发现的眼睛，有一颗敏锐洞察事物的心，将孩子们的兴趣放大、加深、延续。孩子和线的故事还在继续，让我们一起期待孩子们的新发现吧。
图文：小九班
制作：小九班
审核：周冠岩
