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区域时间的“搭讪”
记录者：黄艺欣
我对悦悦说:“我们需要尊重别人的拒绝。打人是粗野的行为,是不可以的。如果你想要她给你分享,需要征求她的同意。”
这时，我从背后搂着潼潼的肩膀,伏在她的耳侧,用鼓励的眼神说:“请你告诉她,我不愿意给你分享色纸,打人是粗野的行为,请你向我道歉。”
潼潼缓缓地说出了：“我不想分享给你。打人是粗野的行为，请你向我道歉。”
当悦悦听到潼潼的话后意识到自己的不对，满怀歉意的说:“对不起。”
“宝贝,你勇于承认自己的错，向别人道歉,真勇敢。老师欣赏你。她不给你分享也没有关系,我们需要接纳别人的拒绝。我扶着悦悦的背，眼神真诚地望着她说。
“你原谅她了吗?”我看着潼潼说。
潼潼点头表示原谅了。
“事情解决了吗？”
“是的”潼潼和悦悦异口同声地说。
最后我看着潼潼的眼睛说:“老师很欣赏你宽容的品质。”潼潼也笑了。
区域时间的小风波，暂告一段落。孩子们又开始有说有笑了……
读懂儿童：
5-6岁的幼儿社会性发展比较强烈，喜欢跟小伙伴交往、分享，但是“物权”这一概念对于他们来说，还不是很明晰。因此，争夺的事情常发生在这个年龄段的孩子身上。案例中的悦悦想拿潼潼的色纸，而忽略了询问对方，这就是物权意识不清晰,才会去拿潼潼的东西。当老师发现孩子拿别人东西时,要做适当的处理,了解孩子的动机。让孩子知道,如果喜欢或者需要同伴的东西,一定要问问对方是否能借用,用完之后,还要及时归还,逐渐帮助孩子建立“借”和“还”,树立物权意识,明白东西是谁的就是谁的。
此外，当孩子有足够的自由，可以培养出孩子适应社会的好品格。但是孩子的自由影响到其他人时，例如出现粗野、不礼貌的行为。所谓粗野和粗俗的行为有两个方面：其中一个是显见的，行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，对他人心理上的控制和压制。
案例中悦悦直接动手打了潼潼属于粗野、粗俗的行为。解决问题时，首先明确地告诉孩子：这是粗野的行为，辩明是非。然后告诉孩子正确做法，“请换一种正确的方式解决”。这时候，我们不要呵斥孩子，只需要提醒。
其实当孩子能够形成完整、独立的人格，进入学校和社会后，就会表现出较强的适应能力，能以正确的方式面对社会。这是我们给孩子自由的最大意义。
个人简介
黄艺欣，中共党员，二级教师，本科学历，大良幼儿园中心教研组成员。从教10年，现担任清幼党支部副书记。
从教以来积极参与园内外的活动，参与多项公开课展示，专业技能竞赛，曾获大良街道送教下乡“积极分子”。在艺术领域有自己独特地见解以及教学方法，曾多次带领幼儿参与“千支彩笔绘凤城”活动荣获好成绩，并获得优秀辅导老师奖。专业的路上，还获得大良街道教学能手荣誉称号；多次获得大良街道优秀保教工作者荣誉；荣获大良街道优秀团员称号。
教育理念
花儿开放需要一定时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心有智慧的教师,用自己的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特芬芳的花朵。
