潭阳书舍
潭阳古城，千年文明、万里书香。璀璨夺目的文化，让潭阳大地上的人们，荣膺着一份份遥远而深邃的辉煌。这一切，离不开先贤教化，亦离不开承载文明的书籍与文字。在这里，潭阳先辈用刀笔板纸镌刻了“图书之府”的华章。自建阳区委、区政府将“公益书吧建设”列入了为民办实事项目后。“全民阅读、全民共建、全民共享、全民成长”的观念深入人心，吸引了越来越多的有识之士参与其中。曾经的建阳“书肆林立”，如今的建阳“书舍比邻”。
一、缘起：新游戏诞生
在一次入园聊天中，石羽菲小朋友说道：“老师，周末妈妈
带我和哥哥去书吧看书了，那里有好多书啊！”这时身边的
几位小朋友你一言我一语地讨论起了书吧…...
“什么是书吧？”
叶以恒说：“是不是像书店一样，有很多书。
若森说：“也有可能是图书馆。”
妙锶说：“我看到有好多家书吧！”
羽菲问道：“老师，我们幼儿园有书吧吗？”
“幼儿园还没有书吧，但是小朋友可以想办法！”
在谈话中了解到，幼儿对书吧兴趣浓厚。于是，在集中活动课上，大家一起观看了建阳区的潭阳书舍公益书吧宣传片。经过讨论，大家一致决定要在幼儿园也开个书吧！
二、调查：书舍大揭秘
为什么叫潭阳书舍呢？在建阳有多少家潭阳书舍呢？书舍是做什么的？书舍里面有什么？书舍有什么标志吗……带着一连串的疑问，在爸爸妈妈们的带领下，孩子们利用周末时间一起探索隐藏在建阳的34家潭阳书舍，走进书吧，探寻书吧的奥秘。仔细的观察书吧的布局、工作人员的工作。
我们的调查
张倩瑶说：我去的潭阳书舍在花海公园，里面有听书的，看书的话要到二楼才能看！
徐瑾妍说：我周末和妈妈去了两家潭阳书舍，里面都有很多书，摆的很整齐。
陈博峻说：我去的也是在花海公园的，我觉得里面很漂亮，还有朱子爷爷呢
谢金菱说：我和小姨一起去的，我们在地图上一搜就有好多家潭阳书舍，我们去了离我们最近的那家。
钟尹捷说：我们看到有红色的书的标志，就知道那是潭阳书舍了。
教师反思：开一个书舍游戏，是孩子们的想法，新游戏顺应了孩子的兴趣，孩子们通过走进书舍参观、分享自己的参观结果，对书舍游戏已经有了大概的想法，但是关于书店的环境创设还未开始，接下来就要好好的打造书舍啦！
三、打造潭阳书舍
01.设计、装修书舍。
想把我们的书舍打造成什么样呢？
石羽菲：可以把书舍弄成像寒泉精舍那样的茅草屋，我觉得很好看！
林妙锶：我设计的书舍有书柜和书，很整齐。
陈诗颖：我的书舍有个老板在收银台。
02.书店需要一个“logo”
（给标志上色）
03.书店里的书从哪里来？
（小朋友们来到各个班，向班级老师、小朋友借图书，补充货源。）
04.书舍的管理
佳琪：需要老板和店员
若森：需要保安
碧瑶：还要打扫卫生的阿姨，把书舍打扫干净。
睿诚：图书管理员，整理图书。
于是，经过讨论和投票，幼儿共同认为书舍需要老板（负责收银、发工资）卖书的工作人员、文创区工作人员、迎宾员（负责招揽客人）共4名工作人员。
（幼儿设计的角色牌）
（我们投票选出的游戏纸币）
（游戏启动资金）
教师反思：在环境打造中，以儿童为本，充分发挥孩子们的最大潜力，让孩子们自发的参与到书店游戏的打造中，他们从中不仅仅收获经验，也能更加感兴趣。
05.潭阳书舍
在幼儿的请求下，教师帮助幼儿共同制作礼炮，进行“开业仪式”
四、玩转书店
潭阳书舍打造完成啦，快来一起玩吧！
暨浩轩：今天我和倪若森一起发传单，感觉好有趣，来了好多顾客！
熊碧瑶：今天我们担任迎宾员，招揽了很多顾客！
魏一扬：今天我来看书啦这个故事真有趣。
王子睿：我来当老板，希望能赚到很多钱！
除此之外，潭阳书舍还开展了各种好玩的活动……
01.小玩偶讲故事
02.书舍寻宝游戏
03.趣味配音
04.接力创作图书
（一本关于小手的创意书）
孩子是天生的探索家。充分的与材料进行互动，深挖游戏的不同玩法，也是十分的惊叹孩子们的想象力与能力。通过《潭阳书舍》游戏的开展，幼儿更加深入了解本土优秀传统文化，图书是幼儿每天都会去接触的媒介，以书为媒，展开的书舍游戏不仅贴近幼儿生活，更是使幼儿通过扮演不同角色，创造性地反映个人生活经验。提高幼儿创造力、专注力以及社会交往、语言表达能力的同时，萌发出爱家乡的热烈情怀。
花开时节，书香世界。我们的游戏还没有结束，相信在接下来的游戏中幼儿还会给予我们更多的惊喜。
图文撰稿|中二班教师
图文编辑|林晨越
初审初校|徐校林
复审复校|张 丽
终审终校|纪智娟
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