风说
如果在寒冬腊月，
我是北风呼啸，寒风凛冽；
如果在金色秋天，
我是秋风送爽，稻谷飘香；
如果在炎炎夏日，
我是狂风暴雨，电闪雷鸣；
如果在明媚春天，
我是春风送暖，万物复苏。
课程起源
寻找风的踪迹
风
在
哪
里
你们知道风在哪里吗？孩子们用绘画的形式表达对风的了解。
孙诗韵：树叶说等我的身体摇动时，风就来了。
况一诺：袋子说当我飘动时就是风来了。
金垣屹：太阳花说当我弯腰时，那是风吹过了。
+
付宇辰：柳树说当我的身体慢慢晃动，是风来了。
风
在
这
里
哈哈，我们发现了：原来只要挥一挥、吹一吹、扇一扇手里的东西就会有风呀，风是凉凉的。
我们一起寻找自然界里的风。
风筝飞起来，是风来了。
风吹来时，
头发会吹起来。
胡佳婷：云朵在飘，
是风来了。
孙诗韵：打开电风扇，有风吹过来。
章艺源：红旗飘动，是风来了。
风
向
标
篇
神奇的风是摸不到、闻不到、看不到的一种气体，风在哪里呢？我们一起去找一找吧！
邹梓洋：原来风就在我们身边，它无处不在，它看不见，摸不着，闻不到。空气流动快，所产生的风就大，空气流动慢，所产生的风就小。风有大小，那我们怎么知道风的风向呢？
罗以晨：我知道,可以制造一个方向标。这样我就知道风吹过来的方向啦！
动手制作风向标
一起动手做一做！
测测风向
喻振杰：看我制作的风向标怎么样？
付玄逸：我现在把它放在地上试试看。
谢思辰：我找到了我找到了，风是从那边吹过来的，因为我的箭头指向那边。
潘语惜：哇噻，我的风向标转起来了！
追风游戏
风吹纸片比赛
带着袋子一起跑
小船冲冲冲
风车转转转
? +
+
跑起来，风车转得更快！
纸飞机起飞吧
风筝篇
阳光下，风娃娃吹拂着世间万物的脸庞，那么风从哪里来，风有什么秘密呢？孩子们进行了关于风的话题互动，我们不仅聊到了风的方向、大小、还有和风一起玩的游戏等，听到孩子们这样的声音：
天气这么好，我好想去放风筝。
我看到好多风筝 ，真好玩。
风筝飞上天和蓝天白云一起玩，肯定很有意思。
风吹过来了，风筝也飞起来。
我和风筝的故事
我喜欢的风筝
我的风筝是艾莎公主，我最喜欢她，我要让她去天空上看一看。
我的五角星风筝很有趣！
我的是爱心筝，这里面充满了爱。
我的是小鸟风筝，想跟小鸟一样翱翔在天空！
思维碰撞
风的“好”与“坏”
风有什么作用呢？
风能把衣服吹干。
风能传播种子。
风能发电。
是啊！现代的科学家们，也利用风的能量，进行风力发电，这样我们就既减少了化石能源的利用，还保护了环境。
那风“生气”了会发生什么呀？
龙卷风会把我吹走。
龙卷风把房子吹倒了。
我不喜欢风，如果森林着火了，风会吹的火势越来越大。
冬天的风很冷，我都感觉被冻住啦！
哇噻，小朋友们生活经验都好丰富呀，你们还知道吗？
风在农业中，对改善农田环境还起着重要作用呢。风能够对空气中的二氧化碳，氧气，热量等进行输送和交换。为农作物的成长创造了条件。
风还能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度，改善某个地区的气温和温度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分得到循环。
你们说，风是不是我们生活中不可缺少的呀？
是的，风的能量可真大呀！
我们的感悟
在此次活动中，孩子们带着对风的探索欲望深入到课程当中，寻风、捕风、造风、探风……一起思考、讨论、行动，通过观察、比较、操作等方法，发现问题、分析问题、解决问题……随着一个又一个问题的产生到解决，让我们的课程故事也变得越来越有探究味。
通过这样以游戏活动为基础的教学课程，我想，孩子们会更加喜欢，自主化地去深入学习研究，我们的课程价值也体现了，而老师也得到了更多的反思和方法促进自己的教学思维。
图文｜大四班
编辑｜刘 婷
初审｜徐 岚
终审｜刘志红
THE END
