在小朋友眼中，班级应该是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。
试着放手让孩子们真正的将班级当作”家“，自己做班级的小主人，一起参与班级的管理，在“直接感知、实际操作和亲身体验”的过程中重新认识自己、看待生活挑战。
在一次晨谈中，小朋友回忆起了中班《小小值日生》活动…..
我记得我在中班当值日生的时候给你们发过筷子！
我还给班级里的小花们浇水，给小鱼喂食了。
是的！不过在中班的时候我当值日生比较少……
这还用说，那肯定是因为你当值日生的时候总是会忘记干活呗~
我们现在上大班了，可以做更多的事了。
每个孩子都有不同的想法，对于这些想法，我们进行了讨论与筛选。
也不是所有的事情都要值日生来做吧，要不然也太累了。
分发水彩笔、照顾植物们、吃完饭后擦桌子扫地还有拉床就需要值日生来做。
让我们一起记录下来值日生要做的事情吧！
孩子们进行了激烈的讨论，并大胆说出自己的观点。
1.能在集体活动中遵守纪律的小朋友。
2.积分银行中小贴画得的多的小朋友。
3.能安静午睡，起床后整理好自己的床铺。
4.知道团结友爱，和小朋友互相帮助。
经过投票，我们选出了第一组值日生。
看一看他们的精彩表现吧！
按照原先讨论的职责，值日生们努力完成任务。一周的体验让孩子们有了很多的感触。孩子们学会了站在他人的角度思考问题，尝试为他人服务，遇到困难愿意思考，尝试解决。
不过，孩子们也遇到了一些新问题，并把这些问题记录了下来，让我们一起来看一看吧！
好多值日生都想去浇水，就有的植物被浇了很多次，有的小花都被淹了。
还有还有，喝完牛奶后杨老师要洗杯子，他们不去帮杨老师放新的杯子。
也有不遵守规则的值日生，他们自己都不行。
做一块意见墙，贴上对值日生的小意见。
每周五小朋友们投票选一个最负责任的值日生，并奖励一个贴画。
或者再选一个人来当小老师。
………
《纲要》指出：“能努力做好力作能及的事情，不怕困难，有初步的责任感。”在中班值日生开展的基础上，教师逐步退后，抓住大班孩子的年龄特点及需要，让孩子在共同讨论，亲身体验值日生的过程中，不断试错、不断思考、不断调整，进而解决他们的问题，提高了孩子的自主管理能力，最终让孩子真正成为班级小主人。
来源 | 马 琛
审校 | 杜璟璟
发布 | 梁宜文
