“筷”乐旅行
一次，一位小朋友打翻了美工区的收纳盒，顿时，盒子里的筷子散落在地上，小朋友们开始了七嘴八舌的讨论。
这些筷子可以用来吃饭。
在家里我都用筷子吃饭，我的筷子不一样。
妈妈之前给我用的儿童筷，现在用大人的筷子。
《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们生成了班本课程活动——《“筷”乐旅行》，以期能在满足幼儿好奇心和求知欲的过程中，引导幼儿掌握正确使用筷子的方法，了解中华传统文化和与筷子相关的用餐文明礼仪与知识。
“筷”乐大调查 为什么用筷子吃饭
筷子能把东西夹起来，我们能夹饭吃。 我们也可以用勺子吃饭。 我们长大了，要学习用筷子吃饭。
为筷子为什么有两只
我试过一只筷子夹不起来饭，根本就没法吃饭。 一只筷子太小了，不像勺子那么大，可以盛起很多饭。 筷子有两只，他们是筷子兄弟不能分开，而且两只一样长，长得也一模一样。
我设计的筷子上面有个小兔子，用来夹胡萝卜肯定很好吃。
我设计的筷子上面有一只小猴子，因为我属猴子。 我设计的筷子是五颜六色的，我要用它吃每个颜色的菜。
我们平时见到的筷子大多都是千篇一律的棕色或者银色的细长条形状，而小朋友们更喜欢五颜六色的图案和一些可爱的形状，于是孩子们发挥自己的想象力，设计出一双双独一无二的筷子。
有小朋友喜欢的小兔子形状，有美丽的云朵形状，有好看的彩虹色筷子，还有可爱的小花形状……
科探区——提米挑战
你能够用一根筷子把一瓶米提起来吗？刚开始小朋友们听到这个问题之后都不相信，直到做了筷子提米的实验后，一个个惊讶得合不拢嘴。
益智区——夹物大PK
为了锻炼小朋友们使用筷子的能力，特意设计了“夹物大PK”的游戏，小朋友们根据作业单中小球的颜色将球夹入试管，这个游戏不仅锻炼了幼儿使用筷子的能力，同时也锻炼了幼儿的空间感以及颜色的辨别能力。这个游戏一推出就格外受小朋友欢迎，在一段时间之后，可以明显发现幼儿中午吃饭时使用筷子的能力有很大提高。
生活即课程，兴趣即动力。筷子在生活中随处所见，通过观察与探索，孩子们发现一双小小的筷子中藏着不一样的大世界。 “筷”乐探索、“筷”乐游戏、“筷”乐成长，孩子们用行动筛选出了“什么是适应生长的有价值的材料”，作为教师，我们需要引导孩子联系生活中的人、事、物，通过交流、合作、分享等积累相关的生活经验，创设一切有利的环境，提供所需要的各种材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。 自主探索的种子正悄悄萌发在孩子们的心里，“筷”乐旅程仍在进行，我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！
撰稿：吴奇 审核：赵雅贤 审批：董楠
南京绿洲南路幼儿园
