重遇经典 玩转西游
有一种情怀叫做《西游记》
有一段奇遇叫做遇见西游记
当孩子与经典相遇
会擦出什么样的火花呢
课程缘起
自从游戏《黑悟空》大火后,《西游记》动画片也成了孩子们的最爱,有关西游记的讨论也渐渐增多。
希希:我爸爸最近在玩一个游戏,上面有孙悟空,之前我妈妈给我讲过关于他的故事。
俊俊:我知道这个游戏,我爸爸也在玩,里面孙悟空可厉害了会七十二变。
宸宸:我看过那个电视,叫“西游记”,里面还有猪八戒、唐僧和沙和尚。
区域游戏时间,孩子们三五一群,讨论着西游记里师徒四人取经的精彩故事。我们及时抓住幼儿的兴趣点,分析孩子们的经验点,以《西游记》为载体,根据大班幼儿年龄特征,衍生出“西游记”这一班本课程。
课程目标
1. 知道《西游记》是我国古代四大名著之一,对民间文学作品产生探索兴趣。
2. 通过调查、谈话、讨论等活动,了解故事中人物形象、性格特征及主要情节,丰富相关经验。
3. 运用多种艺术表现形式去表达故事人物形象与情节,体验动手操作的乐趣。
课程创设
课程实施
区域时间到了,几个小朋友到了美工区进行游戏,他们你一句我一句说着《西游记》的人物,牛牛拿出美工区的粘土,跟小朋友讨论起来制作西游记,他当着小组长分着任务。
俊俊:我们一起来用黏土做个西游记,你来做沙和尚,你来做唐僧。
墨墨:我做铁扇公主。
牛牛:我做牛魔王。
随着大家七嘴八舌的讨论,大家开始手忙脚乱的做起来西游记的粘土人。
小夏:我的铁扇公主为什么不太像呢?你的唐僧也是。
关关:红孩儿衣服是红色的,你看你做的。
对于西游记角色的样子,大家还是一个模糊的概念,并没有一个具体的内容。
区域之后,我们针对幼儿对西游记的了解做了一个小小的调查。
“西游记”大调查
幼儿进行了“我了解的西游记”的绘画,并画出了对于西游记的一些问题。
西游记有师徒一行四人,有拿金箍棒的孙悟空,有骑白龙马的唐僧,有拿钉耙的猪八戒。
老师,我知道西游记的孙悟空是石头里蹦出来的,唐僧是要去西天取经。
西游记里一共是九九八十一难。
随着越来越多小朋友介绍了他们知道的西游记,同时也提出了自己的问题。
到底是悟空厉害还是猪八戒厉害?
三打白骨精中,三次白骨精都变成了什么?
为什么他们去火焰山借芭蕉扇,铁扇公主不愿意借,他和牛魔王不是好朋友么?
我们发现西游记是一个庞大的故事线,很难能一时间解决幼儿的很多问题,于是我们将幼儿的问题记录下来,反馈给家长,让家长周六周日带着问题,与幼儿一起观看有关西游记的电影,电视,书籍等,让他们能更深入了解西游记。
“西游记”故事会
返园后,幼儿开心的分享了他们周六周日在家里与父母一起观看的西游记,知道了火焰山、了解了大圣如何大闹天宫及真假美猴王等故事。
于是我们开展了一场“我最喜欢的西游记故事”的投票,通过投票,幼儿挑选六个最喜欢的故事。于是,我们抽取了一天时间,对这六个故事进行了简单的放映:火焰山,盘丝洞,大闹天宫,五指山,真假美猴王和三打白骨精。让他们对自己喜欢的故事有了更深一层的见解。
孩子们都被这些奇幻的故事吸引其中,故事观看完,我们将故事写在黑板上,让全班小朋友再一次进行了一次最感兴趣的故事投票。
《西游记》最感兴趣的故事投票结果:(共31人投票)
1.错坠盘丝洞(15票)
48%
2.三打白骨精(4票)
13%
3.火焰山(5票)
16%
4.被压五指山(5票)
16%
通过投票,火焰山,盘丝洞,五指山和三打白骨精四个故事得票率最高,成为小朋友最受欢迎的故事。
制作西游记黏土沙盘
我们前面还没做完粘土人物,我们可以一起做这四个故事,做成大型的西游记怎么样。
对,前面的粘土人物做的也不好看。
我们可以把他们都放在板子上面,给他们做各种各样的场景,把人物都放在场景里。
对,你们可以做一个像沙盘一样的场景故事的板子。
教师拿来了之前没用完的底板,幼儿商讨进行分区域划分。
孩子们用简单的符号标注在板子上
第一次制作
孩子们在讨论制作两座山的时候他们犯起了难,觉得黏土会用的太多,也做不好。这时,教师给他们提供了思路:可以用报纸团成团,黏上去再刷上颜料。
于是,孩子们分工合作,教师进行了技术指导如何黏贴。板子刷好,孩子们进行了第一个第一块五指山的设计。
下午在户外游戏时,熙熙看到地上掉的枝子,她拿树枝来当大树,然后还有一些小花也能装饰进来。
在进行三打白骨精的制作过程中出现了问题,要用什么做房子呢?
有幼儿提出用粉色黏土做房子,于是小组成员选用粉色黏土做房子,但是在制作过程中,整包的粉色黏土太重了,而且黏土较软,一会就坍塌了,并不能很好的做成房子。
关关:这一点也不像白骨精的房子,白骨精的房子是那种木头屋,破破烂烂的,在荒郊野岭,根本就不是粉色的。
大家都觉得第一次的粉色房子并不满意,准备推翻重新更改。
第二次制作
于是,关关找到几位小朋友一起来到木工坊,共同挑选了木块再次尝试进行搭建,但是他们发现木块的稳定性不强,老是倒。
孩子们进行商量,最后决定把架子拼成三角形来固定。教师还帮忙找来了扎带,孩子们一起进行捆绑。房屋搭建完成后,他们根据图片进行了白骨精的设计并进行了摆放造型。
紧接着,在盘丝洞的制作上,孩子们根据教师讲解了解到蜘蛛精一共有七只,像七仙女一样,有红橙黄绿青蓝紫七只蜘蛛。他们了解到盘丝洞的内容,商讨如何搭建盘丝洞?
琪琪:我们还有从木工坊拿来的柱子和架子,可以试一试。
牛牛:那蜘蛛吐丝线?
佳蕊:可以用服装区域的布料和丝线来进行搭建啊!
于是大家做好分工,有的做蜘蛛,有的来找布料,有的缠丝线,有的进行拼搭架子。
第三次制作
在火焰山的制作中,孩子们最好奇的是:火焰山真的有火焰么?
我们一起探秘了火焰山,才知道当太阳照到石头上时,石头像火焰一样,所以叫火焰山,在西游记里火焰山是在新疆吐鲁番,古丝绸之路北道,火焰山的大火不是一般的火,是岩浆。所以要三借芭蕉扇。
在最后一个火焰山的制作中,孩子们积极的参与,进行了红孩儿,铁扇公主和牛魔王的绘画。
孩子们画出了每个人物的特点,然后用黏土进行创作。
牛牛
牛魔王有个牛鼻子,拿着一个大刀,力气非常大。
墨墨
这是我绘制的芭蕉扇
经过孩子们的齐心协力,一个完整的《西游记》的黏土沙盘终于完成了。
西游记小剧场
随着幼儿对西游记的进步了解,他们对着西游记的喜爱也不止停留在制作上。全班进行了一场关于西游记创编故事的投票活动,从四个沙盘中幼儿挑选自己喜欢的一幕剧进行投票参演。
新一轮投票开始啦,每个故事由一名幼儿进行讲解,全班幼儿从四个故事中挑选最喜欢的故事进行绘画,将自己票放在黑板上,最后盘丝洞以15票获得了我最爱的剧目第一名。
区域游戏时,阅读区的幼儿一起绘制了简单的剧本。
秉承着剧本自己编,角色自己选,道具自己做,台词自己定,幼儿开始了一场紧罗密布的排练。
课程评价
课程开展前,我们通过微信群让家长了解开展本次主题活动的目的和内容,请家长协助幼儿通过各种途径初步了解《西游记》的主要人物和故事情节,积累相关经验的学习经验,为课程的顺利开展和延伸做好铺垫。
在《我了解的西游记》环节中,兴趣是最好的老师,老师紧紧抓住了孩子对《西游记》中人物的喜爱,引导孩子们初识西游、共赏西游、西游大调查,让孩子们感受《西游记》的魅力,从中获得无限的乐趣,在课程探索中,幼儿自然的表现与表达是精读经典的魅力所在。
在制作沙盘时,亲身经历从想法萌芽到出高品质成品的过程,体现幼儿的团队意识和友好的社会交往、表达能力。主动参与、自由探究,在与同伴、环境、材料的互动中不断解决问题,获取经验,是一种积极的学习过程。
END
编辑|薛璐
图片提供|大丙班
审核|幼儿园宣传组