班级里的角色区永远热热闹闹，是孩子们最为喜爱的区角，也是幼儿期最典型的、最有特色、最自然一种的游戏，能促进儿童的各项能力的发展。
现很多动物都已进入了冬眠，孩子之间也会讨论到动物们都去哪儿的话题；教师可抓住教育契机，根据幼儿兴趣开设以《冬眠的动物》为主题的角色区，让幼儿在区游戏中贴近生活，了解“冬眠”的常识。
角色区《冬眠的熊》
在班级里教师可考虑幼儿的兴趣点、熊的冬眠习性、班级的场地创设适宜的角色区环境，让幼儿在活动过程中了解熊的冬眠是什么样子。
熊怎样冬眠？
熊为了顺利度过寒冬，整个秋季都在拼命吃东西，贮存皮下脂肪，然而等到春天从蛰居的洞出来时，熊的体重往往已经只剩三分之一而已了。熊在冬眠时并不是一直睡觉，只不过会尽量减少活动，避免热量消耗。
材料准备：纸箱、牛皮纸、棉花
制作方法：教师准备大号纸箱，牛皮纸搓皱粘贴上，在洞口上装饰棉花。
头饰：不论是头饰还是其他，重点是将动物的特点特征准确传达，让人一目了然。
另教师也可以将制作头饰的材料投放到美工区里由孩子们完成，达到区域与区域之间的连接，使幼儿的区域活动多元化。
材料准备：纸盘、彩纸、颜料、雪糕棍（松紧带）
制作方法：
1.将纸盘涂成棕色。
2.画出动物的耳朵、舌头（主要特征）剪下粘贴。
3.将雪糕棍粘贴在纸盘上或系上松紧带。
手（脚）饰1：
材料准备：两个纸盘、黑色卡纸、剪刀、胶棒
制作方法：
1.将纸盘涂成棕色（根据角色需要，例青蛙涂成绿色）。
2.画出动物手部的主要特征剪下粘贴。
3.将两个纸盘粘贴在一起即可。
手（脚）饰2：
材料准备：纸袋、彩纸（根据角色的颜色需要）、剪刀、胶棒
制作方法：
1.将纸袋底部展开，上端两侧向内折叠粘贴。
2.画出动物手部的主要特征剪下粘贴即可。
区域游戏有别于其他游戏，幼儿自由、自主的游戏方式更能促进幼儿社会、语言等多方面的能力发展。
角色区《蚂蚁怎样过冬？》
教师可在区域游戏开始之前，与幼儿一起探索蚂蚁过冬的方式，一定的前期经验能帮助幼儿更好的进行游戏。
蚂蚁怎样过冬？
蚂蚁在一年中的大部分时间里都在辛勤地劳动。那么到了严寒的冬天它们又到哪里去觅食呢?它们是如何过冬的呢?
原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料(奶蜜)。
材料准备：泡沫板、白布、彩纸
制作方法：
1.将白布铺在泡沫板上。
2.用彩纸画出叶子形状，并剪下来。
3.将叶子撒在板子上。
小蚂蚁的头饰、手（脚）饰的制作方法与熊相同。
角色区《青蛙怎样过冬？》
教师需根据青蛙的习性、居住的环境等方面进行角色游戏环境的创设，为幼儿的正确的体验和感知提供条件、支持。
青蛙怎样过冬？
青蛙是两栖动物，也是冷血动物，它们的体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降。当气温下降到一定程度时，青蛙就钻进泥土里，不吃不动，处于睡眠状态，以此来躲避严寒，等到第二年春天地温升高后再出来活动，这就是为什么青蛙要冬眠的缘由。
材料准备：砖块状玩具、垫子、落叶
制作方法：
1.用玩具摆出池塘样子。
2.用彩纸画出叶子形状，并剪下来撒在场地里。
青蛙的头饰、手（脚）饰的制作方法与熊相同。
1.角色区的道具可以由幼儿在美工区完成，使幼儿对于冬眠的动物有了更深的认识（动物的形象、特征……），同时也锻炼了幼儿美术能力。（本文介绍的是关于熊角色区道具的制作方法，教师可以据此方法，迁移使用到其他的动物形象上）
2.只有丰富的前期经验才能帮助幼儿更好的进行游戏，教师可在班级区域活动开展之前进行《冬眠的动物》内容的学习，让幼儿了解动物们为什么冬眠？冬眠需要准备什么？冬眠的方式是怎样的？在哪里冬眠？
3.图书区的环境创设可以结合季节、主题等内容，与角色区统一风格，使幼儿的学习内容更有连续性、生活性。
一张KT板、一张毯子、一只熊，使孩子爱上这个冬日，爱上阅读。
小编的话：
其实教师开展的每一次活动都是一种生活体验，教师在这过程中除了告诉孩子们有什么？是什么？为什么？还要学会给与孩子自由、自主探索的机会，使孩子习得知识、技能的同时，更能对生活有真实感，参与感。同样，角色区域的开展，不能只是因为教师的计划目标、而要切实考虑幼儿兴趣、发展需要而去制定和实施，这才是教育即生活，这才是角色区的意义。
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