第五种：知识宣导方式
通过悬挂各种知识类内容，传递园所的特色或教育理念，甚至本学期主题的重要脉络。
第六种方式：孩子的笑脸
第七种：直接装修，不要装饰
很多幼儿园花巨资请设计公司进行装修设计，最大程度地在一开始就降低了幼儿园的装饰工作，也不失为一种管理上的价值取向，只是似乎也缺少一点什么，比如孩子再也享受不到在走廊跟家长介绍自己作品的机会。
第八种：什么都不做
当然，从教师工作重心的分派来说，环创肯定不是最重要的，甚至很多专家认为太过繁杂的环创本身对孩子也是一种感染。但我们换个角度想想，太多的孩子喜欢色彩，喜欢充满梦幻的儿童城堡，正如我们成年人在家庭中装饰一般，孩子也需要一个自己喜欢的甚至热闹的充满了童趣的不一样的环境。从这个角度出发，是不是这种什么都不做的选择，有些冷清了呢
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