可能存在的误区
- 过于花哨
- 专注力的培养，幼儿时期是非常的重要
- 强烈的色彩、刺激的音乐、成人的大声吼叫，将过渡干扰幼儿正在专注的事情
- 良好的环境应该是：素雅、干净、舒适，让幼儿可以专心做事情
- 缺少主题
- 环境并非孤立，应与教育理念、教学内容相结合
- 教学中的主题元素应作为主要的环境创设基础
- 不留空白
- 大多数幼儿园，在环境方面基本不考虑留白：墙面、地面、屋顶都塞得满满的
- 成人导向
- 为了取悦家长、园长甚至是教育专家，而非服务于孩子
应保持的原则
- 班级环创的原则
- 童趣的原则
- 环境是为幼儿所创设的，幼儿是主体
- 空间环境是幼儿喜欢的、符合幼儿心理需要的
- 独特的原则
- 因地制宜、充分利用当地、班级等的“特有气息”
- 体现幼儿的年龄特点，小、中、大班的环境布置是有明显区别的
- 启发性原则：引发创意、构思、想象、创造思维
- 参与性
- 艺术性
- 安全性
- 环创区域
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