当我们去购物时……
当我们去购物的时候，不同的环境布置，会让我们有不同的心境、情绪和动作。 那么在幼儿园里也是一样的，不同的环境布置会让孩子产生不同的反应。
如何通过环创来让孩子们爱上幼儿园，使他们不骄不躁不急不闹？
虽然从科学的角度来讲，要做到这么成功是不太可能的，忽略了 “孩子就是孩子” 这一基本认知，但是，好的环创确实能很大程度上帮助孩子适应幼儿园的学习和生活，并渐渐爱上这里和小伙伴们。
我们先来观察一下班级里的孩子是否出现以下情况，分析出可能产生这些问题的原因：
表现
1. 在教室里跑来跑去 2. 争抢玩具 3. 在教室里神游，没有选择任何活动／玩耍 4. 非常容易被干扰，不容易保持专注力。 5. 粗暴地玩玩具和使用材料，拒绝玩耍后整理玩具。
行为可能的原因
1. 教室内太多大面积空地； 2. 教室没有被合理分成一个个小空间。 3. 相同或同类型的玩具太少； 4. 孩子被过多次地要求分享玩具。 5. 教室太过杂乱，给孩子的选择不明确，或者没有足够的“任务”去做。 6. 空间区分太不明显并过于开放。 7. 隔板／柜子内的材料凌乱无序。
如果你的孩子因为以上原因影响了在园愉快玩耍和有收获的学习过程，那么除了整理好教室内的各种材料、摆放整齐，还有什么其他能做的吗？
一起来动手试试以下方法吧～ 在我们幼儿园很管用的呢！
区角设置
各年龄段所需区角：
针对小年龄段的孩子（0 – 3岁）：区角的布置以感知、探索类为主，配以阅读等区角；
针对3岁的孩子：设置数量最多的区角，孩子们在这一时期进入了快速发展期，大脑和肢体都发育到了一定的阶段，孩子们兴趣广泛，对很多事物都表现出浓厚的兴趣，所以在这一年龄段我们提供最丰富的区角来满足孩子们的发展； 4岁以上及Pre-k的班级：区角设置又发生了变化，加大了阅读区和书写区的重要性， 锻炼此阶段孩子们的专注力和阅读写作的能力；当然，其他常规性的感知、探索、建构、想象、艺术创意、科学等等区角，都相应的配置在了每个教室。
在设定区角的时候要注意些什么呢？
1. 安静的区角 (如：阅读区) 要跟吵闹的区角 (如：建构区)分开； 2. 感官区和艺术区放在教室没有地毯的那一边／靠门的那一边，方便清洁与消毒； 3. 阅读区要尽量放在窗边，还要布置的很舒适，让孩子们享受阅读； 4. 每个区角要明确的标识出来，到一个区角玩耍的孩子需要把自己的名牌放在相应的区角标识旁，这样也能帮助老师合理安排区角内人数；
5. 每个区角内的玩教具要有标识，这一过程也是很讲究的：每样物品要贴上名称并中英文对照、相应的摆放区域也要做标识、摆放区和盒子上要贴上相应的照片，尤其是小年龄段的孩子，一定要贴上宝宝自己的照片；
6. 每个孩子的作品最好配以相应的学习目标并展示出来； 7. 所有家庭照片的张贴设计，都须与所匹配年龄段的孩子的视线平齐； 8. 班级的每日流程不仅要张贴在家长信息板上，在教室内也要图文并茂的展示给孩子，这样能帮助孩子清楚地了解每一天每一个流程都要干什么，减少内心慌乱和焦躁感；
（图中的七星瓢虫所在的位置代表所进行到的环节）
9. 班级公约也要做到与年龄适宜，几岁班级就有几条规定，例如 3岁班就有三条规定：
10. 另外，也可以张贴一些其他可以丰富教室环创的内容，例如：
虽然一下间仿佛有这么多东西都要做标识，但是有序整齐的摆放会让整个教室看起来非常有规则～当然以下几点需要的地方不要忘记咯： 1. 避免张贴太多的东西 2. 选用生活中常见的素材，不需要成本很高的东西 3. 附带图片／班级内孩子的照片 4. 字体要保持一致 5. 需要孩子看到和参与的，一定要张贴在孩子的视线范围内 6. 同一个班级保持风格统一，比如3岁班用小蜜蜂代表每个小朋友，在个人物品柜贴着带有孩子照片和姓名的小蜜蜂，那么在区角的小朋友照片也同样用小蜜蜂的标志。
