幼儿园基本每个班都有两个老师。
有的幼儿园孩子常规特别好，该排队排队，该安静安静，在活动区玩的时候也非常有秩序。
但是有的幼儿园，孩子们总是会出现这样那样的混乱，老师较为困扰。
是谁让孩子们那么乱的呢？
除了带班老师的管理之外，还有一位藏在教室里的第三位老师……
它无处不在。
如果要问我它是谁？它就是……环境！
环境被各位教育家称为“第三位老师”，我们可以叫它……“环境老师”。
环境老师威力无穷，它可以协助老师的日常工作，辅导教学，可以在老师照顾不到的时候提醒小朋友做正确的事情，甚至能够在无形中引导小朋友的情绪，说的魔性一点，还可以帮孩子变的更好。
那么，问题来了，怎么让环境老师更好的辅助教育教学呢？
接下来Summer要告诉大家几个大招，帮助各位让第三位老师发挥正向作用。
协助常规的环境布置
好的班级常规不是单靠老师管就能没问题的，常规小工具能够起到大作用。
问题一：喝水无规范，易产生危险
妙招：地线
其实在生活中人们都在利用线来规范大家的行为，比如马路上的标线，可以分道、停止、减速等，ATM前的线能帮助保护财产安全，火车站台的线能保护生命安全。
在环创中布置排队线，帮助幼儿快速规范排队。
问题二：走廊乱跑乱撞无秩序
妙招：设置地线来规范
问题三：好多举手，不明其意，常规混乱
“老师我要上厕所！”“老师我要一只铅笔！”“老师我要喝水！”“老师…”“老师…”这大概是老师们最困扰的问题了。
妙招：手势板
在环境中布置手势板，就可以有效解决这个问题。
问题四：书包衣服乱扔
妙招：创造便捷收纳场所
不要怪小朋友的书包乱丢、玩具乱扔，如果没有合适的收纳场地，孩子不乱丢才奇怪。在环境布置中创建便捷的收纳，方便有效。
唤起荣誉感的环境布置
基本的秩序建立好了，课堂安静了下来，那如何让孩子们的表现更加积极呢？
问题一：上课时常规混乱
妙招：建立表现卡，激活课堂表现
每个孩子都希望自己能够获得老师的肯定。要想激励孩子好的表现，在环境布置的时候做一些表现卡吧（点击“表现卡”可以查看），一个小环境布置就激发幼儿的表现。
问题二：把日常工作当做任务，较为被动
妙招：换一个词表达，主动性倍增
去掉“今天我值日”这样的字眼，也许“我是老师小助手”这样的字更能唤起幼儿的主动性。如果能再加入“班长”“检查员”等角色，明确职责，小朋友的责任感和主动性会更强，更加乐于为班级贡献自己的力量。
问题三：如何让孩子爱上幼儿园？
这个问题很大，答案也有很多，但是不可否认，一个有归属感的教室是让孩子爱上幼儿园的重要原因之一。
妙招：建立有爱的主题墙，加强归属感
和孩子一起建立属于他们自己的主题墙，更能让幼儿每次看到这样的环境就感觉到来自老师和小伙伴的温暖。
建立正向暗示的环创
除了表现积极之外，小朋友会慢慢成长，学会自律、自立、自信、礼貌等等对他们非常重要。我们的环境老师可以帮小朋友很大的忙哦！
1. 辅助自律的环创
问题：小朋友在无人监督时缺乏自律
妙招：布置警示语
比如在卫生间，写上“即使没有人看你，也要做正确的事情”，再辅助正确做法的墙面装饰，帮孩子树立一个自律观念。
2. 辅助自立的环创
问题：生活技能弱
妙招：布置生活技能指导的环创，帮助幼儿掌握生活技能。
3. 辅助自信的环创
问题：缺乏自信，自卑
妙招：布置正能量环创
比如给孩子在镜子周围或者墙面上写上一句暖心小语“你可以！”“你微笑起来很好看！”“爱笑的孩子运气都很好”，让孩子在不开心的时候，看到镜中的自己，给自己更多自信，灿烂度过每一天，渐渐树立起自信开朗的性格。
4. 辅助礼貌的环创
问题：缺乏礼仪知识
妙招：在环境中布置讲礼貌的正确图示，让幼儿有无时不刻的榜样。
如果环境引导的好，环境老师就能发挥更多作用，让老师们事半功倍，让孩子们在不知不觉中得到了更好的教育。这也就是专家们说的环创的隐形课程价值咯。
各位老师，快把上面的小妙招get起来，就这样把环境老师请到身边吧~
Summer聊环创
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