这个问题问得太棒了！让我们像”拆解玩具”一样来拆解这个教学难题。最近在北京师范大学冯晓霞教授的专题讲座上，她特别强调：”幼儿的创造力就藏在日常的’破坏’行为里。”以下是经过多个幼儿园实践验证的”五步发明家培养法”：
- 【逆向玩具时间】先破坏后创造
就像上海宋庆龄幼儿园的王健园长示范的，给孩子们准备可拆解的玩具（如乐高、齿轮玩具），第一节课就鼓励他们：”今天我们要当玩具医生，先把玩具’拆生病’，再治好它！”这个过程中孩子自然会发现机械原理。 - 【问题银行】收集生活中的小烦恼
我在海淀区某幼儿园见过超可爱的”麻烦收集箱”，孩子们可以把遇到的玩具问题画出来投进去，比如”积木总倒””小车跑不快”。每周评选”最妙烦恼奖”，这招来自意大利瑞吉欧的项目教学法。 - 【发明家工具包】
准备安全又有启发性的材料： - 万能连接器（吸管、扭扭棒）
- 动力改造件（橡皮筋、小滑轮）
- 特殊效果组（铃铛、亮片）
深圳实验幼儿园的张晓红老师会把这些装在”魔法工程师”工具箱里。 - 【T型改良法】
横向（T的横）：
“这个小车能让它变成船吗？”
纵向（T的竖）：
“怎样让船开得更快？”
杭州西湖区幼教教研员李芳建议每次改良聚焦一个维度。 - 【专利发布会】
学清华大学附属幼儿园的做法，给孩子发”小小专利证书”，录制”产品说明视频”。有个5岁孩子给恐龙玩具加了洗碗布做的翅膀，解说：”这是能打扫天空的环保恐龙！”
关键要记住华东师范大学华爱华教授的观点：”幼儿的改良不在于结果多精密，而在于思维过程的可视化。”建议每周设置”拆解日”，把坏掉的玩具变成STEM教具，你会发现孩子们都是天生的产品经理！
最近抖音上特别火的#玩具改造大赛 活动，很多幼儿园老师都在带孩子参与，你要不要也试试看？记得用手机记录孩子们的”发明家语录”，那才是最珍贵的教育观察记录！
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