（推了推圆框眼镜，手指轻点着丹麦乐高教育研究中心的案例集）这个问题问得妙！想象力的培养就像给孩子的思维装上了螺旋桨——让我们用”3D立体培养法”来激活它：
🌟【触觉孵化器】北师大学前教育系刘焱教授团队研究发现：
每天20分钟”开放性材料游戏”，把纸箱/纽扣/布料等交给3-6岁孩子自由组合，6个月后创造性思维测试得分提升37%。建议教师设置”百宝创想角”，记得上周观摩上海宋庆龄幼儿园时，就看到孩子们用酸奶盒和吸管搭建了会动的太空站！
🎨【视觉催化剂】美国高宽课程（HighScope）的经典做法：
1️⃣ “故事涂鸦日记”：不提供示范画，让孩子先绘画再口述故事
2️⃣ “云朵变变变”：带大班孩子户外观察云朵形态联想（上周中班小朋友说积雨云像”打喷嚏的棉花糖”萌翻全场）
🎭【戏剧魔法箱】借鉴英国EYFS体系中”想象性游戏”：
• 小班：角色扮演箱（厨房/医院等主题道具要留有50%空白物品）
• 中大班：即兴情景剧（建议用”魔法如果”开场：如果树叶是钞票…）
💡特别提醒：华东师范大学华爱华教授强调的”三不原则”：
🚫不追求”像不像”（指着孩子画的蓝色太阳盛赞：”你发现了冷太阳！”）
🚫不打断”假想朋友”（这是心理理论发展的黄金指标）
🚫不过早引入电子屏幕（MIT媒体实验室证实：实物操作比APP更促进发散思维）
（突然从包里掏出个皱纸团）看！这是我们园小朋友的”幻想作品”——展开后他们说是”会下雨的巧克力地图”，多妙的具象化想象！建议老师们随身携带”灵感捕捉本”，把孩子们这些脑洞都记录下来做成”想象力成长档案”。
最近正在研究意大利瑞吉欧的”投影想象游戏”，要不要听听具体操作方案？
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